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采用新教学手段 让学生成为课堂的主人

2008/11/28/08:45 来源:现代教育报

    教育的不断发展要求教师不断更新现有的教学方法,采用最新的教学手段,构建以学生为中心,以学生自主探究活动为基础的新型课堂教学,使课堂教学活动真正建立在学生自己活动和自主探究的基础上,学生在教师的指导下思考、探索、发现、创新。

    为适应素质教育的新形势,我们教师就应该积极地转换角色,由原来的知识灌输者转换成为教学环境的设计者、学生学习的组织者和指导者,从“演员”转变为“导演”。这在英语口语的教学中很容易就可以体现出来,那么在其他的课堂上又应该怎么样去体现学生的主体地位和教师的主导作用呢?下面就谈谈自己的感想和体会。

    首先,要努力创设情景,激发学生的内部动机。教学过程不仅是学生的特殊认知过程,也是情感过程、意志过程。因此,在教学中教师应以问题思维为中心,促进学生各种能力的扩展,同时还要激发学生的兴趣,因为兴趣是学生参与教学活动的一个重要因素,要激发起学生学习英语的兴趣,由消极被动的接收转化为积极主动地去总结归纳。

    其次,重在学法指导,实现学生自主学习。让学生利用所给定的材料,在老师的指导下,通过相互讨论和小组活动,进行比较、分析,最后做出总结归纳,从而使自己获得知识。

    第三,课堂、课后训练多样化,保持学生的学习热情。在英语教学中,要尽量为学生创造宽松的环境,让学生多学、多练,在不断的语言实践中掌握英语。其中,最常见的是通过作业将所获得的知识逐步内化为动作技能和心智技能。为激励学生继续参与学习的积极性,在课堂、课后的训练方面,要精讲巧练;走出题海,着眼基本,掌握基础,把有限的时间和精力投入到最有意义和效果的练习中去,激发学生学习英语的热情。同时,作业不应当仅限于简单的文字摘抄和解题训练,而应该让作业多样化。

    总之,只有尊重学生的多元化差异,及时激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体地位,让学生参与到教学设计中来,把教学过程变成一个学习过程,让学生学会学习和反思,这才能最终达到我们的教学目标。

    (山东省高密市康成中学李玉玲)

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