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我国正在着力办好“让农民满意”的教育

2008/12/12/10:19 来源:新华网

    大学生到乡村支教,已经成为一种潮流

    从新中国成立之初到改革开放政策的实施,农村人会读会写从“稀罕事”变成了“寻常事”。

    在我国,农村人口占到全国总人口的80%左右。农业、农村和农民问题关系党和国家事业发展的全局。农业要发展,农村要进步,农民要致富都要靠人才,人才的培养主要靠教育,所以农村教育的重要性不言而喻,办好“让农民满意”的教育是时代所需。

    改革开放30年来,尤其是党的十六大召开以来,我国农村教育发展步入了快车道,取得了非常巨大的成绩。尤其是将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围,全国农村共有1.5亿义务教育阶段的学生全部免除了学杂费,并且获得了免费的教科书,有1100万家庭经济困难的寄宿生享受到了一定的生活补助,全国农村基本上实现了免费义务教育。

    农村义务教育跨越发展

    1949年,文盲占我国人口总数的80%以上,小学入学率仅有20%左右,初中入学率仅有6%,农村人几乎都不识字,简单的读写都要求人帮忙。新中国成立以来,我国义务教育取得长足发展,但“文革”期间,义务教育事业受到严重摧残,教育质量得不到基本保证。

    教育部基础教育一司副司长王定华说,改革开放以后,党中央、国务院把普及九年义务教育作为教育工作的重中之重,大力发展农村教育。近几年来,党中央、国务院作出了优先发展农村教育的战略决策。2003年,国务院专门召开了全国农村教育工作会议,对农村教育特别是农村义务教育作出全面战略部署。各级政府落实中央的战略决策和部署,以更大的精力和更多的财力重点加强农村义务教育。

    “通过进一步完善农村义务教育经费保障机制,全面实行城市义务教育阶段学校免除学杂费,加快推进义务教育均衡发展,大力加强农村中小学教师队伍建设等措施,我国农村义务教育发取得持续健康发展。”王定华说。

    据统计,截至2007年底,全国普及九年义务教育人口覆盖率达到99.3%,实现“普九”的县数已占全国总县数的98.5%。

    王定华坦言,农村义务教育仍面临一些困难和问题,例如教育整体投入不足,农村教育经费仍存在缺口;农村学校整体上办学条件落后、教育质量不高。

    据了解,随着我国推进义务教育均衡发展步伐的加快,义务教育已从让孩子“有学上”进入“上好学”的新阶段。许多农村教师职前没有接受系统的专业教育,职后培训不足,大多数农村教师是通过在职进修取得最后学历,而且其中“学非所教”现象严重。

    虽然有关部门和各地学校已普遍开展经常性安全教育和演练,切实加强学生安全教育,但今年汶川地震灾害暴露出来的农村中小学校舍安全问题仍不容忽视,普遍加固校舍和提高防震标准迫在眉睫。

    此外,随着现代化、城镇化的进程,农民工子女教育问题日益突出。一些地方和学校内部管理薄弱问题逐渐暴露出来,需要在新形势下进一步强化管理和规范办学。针对这些问题,王定华表示,我们要坚持把缩小城乡教育发展差距作为推进均衡发展的主要任务,为进城务工人员子女平等接受义务教育提供条件。

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