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高岷:冲刺教育信息化的限制“枷锁”

2008/12/30/08:53 来源:比特网

    作为CIO,每当心情低落时,想想自己工作被肯定和奖励,就又会精神抖擞,像百米运动员冲刺时的感受。

    宣武区现代教育技术信息中心主任高岷,戴着一副眼镜,显得文质彬彬,了解中能感到他对教育信息化具有深刻理解和认识。让记者惊讶的是,他是专业运动员出身。

    高岷曾是国家二级运动员,他的百米比赛成绩是11秒03,因为体育特长而被招进长春师范学院,在学校开始接触计算机并产生很浓的兴趣。

    高岷具有比较复杂的从业经历:1992年受伤退伍;1995年分配到宣武区78中学任教;当过初、高中班主任、政治课教师、政教处主任。

    再次让记者惊讶的是,高岷对一些信息化技术了解得很详细,甚至会谈到技术中的一些编程方法,高岷笑着说:“我应该算是中国最早的网民了,从1998年开始上网,因为对计算机的偏爱,学习了很多计算机网络技能,编程、制作网站,做过论坛版主,2001年任宣武区教育信息中心办公室主任至今。”

    谈起自己的成长经历,高岷经常会说:“十几年的运动生涯,对自己性格和品德的塑造有很大影响,尤其是运动员必须刻苦和拼搏的精神。”而记者对高岷的了解也从他习惯性颇有力度的握手开始。

    路建好了,却跑不起来

    宣武区现代教育信息中心是宣武区教育委员会直属机构,负责全区教育系统电化教育研究与业务管理。高岷说,“现在回过头看,在教育信息化的路上,我们确实发现了一些问题”。

    北京市基础教育信息化的建设在2001年随着“校校通”工程的开始而正式独立开展工作。在此时无论是CIO本身还是IT行业,对基础教育信息化特点的认识都不是很清晰,也都有一个普遍认为,基础教育的信息化门槛很低,技术含量不高。

    “开始时,事实也确实是这样的,‘校园网’开始实施阶段只是简单的设备的堆砌,很少考虑实际的应用以及相关的指导和培训等配套措施。”高岷说。

    网络环境的发展,以及在中小学开设信息技术课程等工作的开展,使教育信息化的特点也日趋明显。总体来讲就是应用项目众多而且复杂,服务对象人数众多需求差异很大。这个时候由于缺乏整体的规划,教育信息化开始显现多方面的问题。

    高岷告诉记者,因“道路不通”形成了“校园信息孤岛”现象。现在师生对互联网的要求非常强烈,已经建设的校园网,大多数学校采用窄带的接入服务无法满足需求,而且校际之间的信息资源无法实现互通与共享。

    其次,因缺乏总体的规划,导致软件资源的重复购置,造成资金浪费的现象,各学在采购教学软件、课件资源的过程中缺乏科学的、统一的管理,各行其道。往往是同一家公司的同一种软件几个学校,甚至十几个学校同时购买,造成资金的浪费。

    而且,因专业技术人员匮乏,而导致了设备闲置浪费的现象,信息技术领域应该是技术含量高、分工精细,但是教育领域中由于许多因素的限制,缺乏专业的、尤其是高水平的技术人员支撑。

    “这导致我们在思想观念上、整体技术把握上、基于对技术了解的前瞻性上存在着诸多的弊端,在占学校资产的大部分的计算机网络方面中没有发挥应有作用。这也导致学校没有信心对教育信息化作更大投入与应用,逐渐形成恶性循环。”高岷沉思着说。

    “我认为,建设一个覆盖本区域教育行政机构、中小学和职业技术学校、社区教育的教育网络体系,实现市、区、校三级教育信息网高速互联的教育城域网是解决问题的关键。”高岷说。

    2006年在区教委的努力下,宣武区教育城域网建设开始实施,总体目标是利用各种先进、成熟的网络技术和通信技术,采用统一的网络协议(TCP/IP),建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统,将区域内各学校及教育部门通过网络连接起来,并与Cernet、Internet相连。

    教育不仅是资源匮乏的问题

    高岷告诉记者,目前教育行业信息化建设的重点项目大概分为三方面:行政管理应用方面、教育教学类和人员的培训与提高。

    行政管理应用方面主要包括北京市中小学管理信息系统(CMIS)、学生IC应用以及教育系统电子政务信息管理平台的应用。

    北京市中小学管理信息系统(CMIS)是结合北京市教育实际开发一套管理软件,通过公共接口实现学校区县和市教育行政部门的信息沟通交流,从而构建全市统一规范的中小学管理信息网络系统。

    北京市中小学学生卡和学籍卡,是电子化的学生身份证明。具有学籍管理及多种教育应用功能,并附有可用于公交支付的电子钱包。

    谈起教育系统电子政务信息管理平台的应用,高岷说:“对于学校来说,教学和管理是最根本的工作内容。而其管理方面的信息化就涉及到教育电子政务建设。”

    教委与学校的办公自动化系统是建立与学校的数据接口,实现教委、下属部门、学校三级的数据互连互通;教委与学校的公文流转系统实现区教委、各学校两级授权管理,负责管理教委与学校级的公文流转;各学校管理员分配学校内部的使用权限,负责管理学校内部的公文流转。

    谈起教育信息化,高岷深有感触,“经过这几年的工作,我认为当前的教育资源不仅仅是考虑资源匮乏的问题,而是搭建资源互通共享的环境问题,主要是建成一个以教育教学资源服务为主题,对教育资源生命周期过程从创作、供应、流动、消费、运用、再创作、并且支持的教学资源门户网站;建立一个使广大师生能够用自己熟悉的术语和载体进行建构、创作、整合与交流的个性化教育教学资源协作环境。”

    

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