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小学奥数:孩子们成了教育博弈的牺牲品

2009/5/8/09:55 来源:慧聪教育网综合 作者:玮小宝整理

    慧聪教育网1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6……前500个数的和是多少?这是一道小学奥数题,可鼎鼎有名的数学家没能一下子解出答案。6日下午,菲尔茨奖得主安德烈·奥昆科夫来到南京大学,对中国小学生拼命学奥数感到十分不解,他本人就从来没有参加过这类数学竞赛。(《现代快报〉5月7日)

安德烈?奥昆科夫

安德烈 奥昆科夫 [慧聪教育网配图]

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    小学奥数题竟然难倒一位国际数学大师,这实在像一个笑话,但是,这却是实实在在的事。

    但是,质疑奥数有需要拿外国数学家说事吗?无论是在教育方面还是在其他方面,在同其他国家的比较确实可以找出差距,纠正自身的欠缺之处,这一点无疑能对相关的方面或领域发展起到积极的作用。但另一方面,任何的比较都应该建立在对自身以及环境的认识和反思之上,找出真正的问题所在,然后对症下药。而现在很多时候,我们往往陷入一种为比较而比较的境地之中,甚至只是为了证明自身的正确而去选择性的比较,忽视了环境条件的差异,真正的问题所在。近年来不少地方和部门等动不动就提什么“和国际接轨”,教育上一张口便是外国怎么样,如此“接轨”恐怕也解决不了多少实际问题。 或许,借着这一“和国际接轨”这机会,中国小学的奥数问题有可能成为外国人士的茶余饭后的谈资。

    我们看到,在这位著名数学家的来访中,记者是特意掏出提前准备好的一道小学奥数题让数学家来试试,当然结果便是“难住数学大师”。但是这就能体现出奥数难度太高的问题?当然并不是否认这位著名数学家对于奥数的看法,而是对于奥数问题,主要不是让一位外国的数学家来佐证其不合理之处,而是更应该关注到现实语境下的问题与病根所在。比如为什么早在2004年教育部就明确表示,任何学科竞赛都不得作为中小学升学的参考指标,可奥数班仍然屡禁不止?

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