慧聪网首页所有行业资讯中心企业管理商务指南展会访谈行业研究博客慧聪吧找供应找求购免费注册立即登录加入买卖通即时沟通网站导航

以科学发展观引领学校发展

2009/5/15/10:57 来源:现代教育报

    经过三十年的改革开放,我国的基础教育发生了巨大变化,学校办学水平大幅度提高,办学的指导思想由应试教育转向素质教育,课程改革逐步推进。

    在新的历史条件下,作为一所重点高中,在科学发展观的指导下,重新审视自己,谋划符合教育规律的可持续发展战略,具有重要的现实意义和历史意义。

    金华六中创办于1974年,当时的办学条件、经济状况是现在难以想象的。凭着六中人的奉献精神,艰苦奋斗、顽强生存,逐步发展壮大,至上世纪末,在不到三十亩的校园里培养了一万五千余名初、高中毕业生。进入新世纪,金华六中抓住布局调整的机遇,以错位发展战略,形成了扶贫教育、艺术教育的特色,教育质量不断提高,完成了从A级完中、省级综合高中向重点普通高中的漂亮转身,走上了稳定发展的道路。

    科学发展观把以人为本作为核心要素。学校作为培养人才的摇篮,其根本的使命是提供适合学生成长、发展的环境,提高学生综合素质,培养学生可持续发展能力。学校也要为教师成长、成名提供舞台,千方百计创造条件使教职员工快乐工作,最大限度发挥教职员工的聪明才智。学生成才,教师成名,社会满意,应成为学校发展所追求的目标。

    学校作为文化教育单位,文化建设属于本位性工作。忽视学校文化建设,没有核心文化的学校是没有灵魂的学校,要实现可持续、高质量发展是不可能的。纵观我国名校,许多百年老校都具有丰厚的文化积淀,形成了自己的文化核心:清华大学的“自强不息,厚德载物”;复旦大学的“博学而笃志,切问而思进”;中山大学的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”等等的校训箴言,体现了学校育人的核心思想。它根植于五千年的中华文化,历经百余年,横跨不同社会形态,历久弥新,为学校的发展提供了不息的强大推力。

    学校的核心文化要源于教育本意,依托于源远流长的中华文化,既要保持相对的稳定性,亦要根据时代的变化赋予新的内涵和解读。如何建立并完善学校与人的核心文化建设?我们经过几年的思考和讨论,逐渐对学校的核心文化建设有了较为清晰的思路:首先,要把人的品德、行为素养放在首位,吸取中华文化的精华,具有贴近学生和教师、贴近生活、贴近时代的特性;其次,是建立体系,具有可操作性和可持续性。从2007年开始,学校根据高中生年龄特点和新课改的具体要求,在学生中开展“成人格”教育,创立了金华六中学生“成人格”。“成人格”分生活格、学习格、处世格三篇,每篇四个部分,每部分八句,用中华文化的典故和学校特色的警句、格言,采用三字经的形式,对学生的生活态度、学习品质、道德行为进行引导和具体规范,按高中三个年级段,编写《立人篇》、《树人篇》、《成人篇》三部分德育校本教材,建立学校的生活节、学习节、感恩节、科技节、艺术节、体育节、成人节等,形成有机整体,按入格、悟格、行格、升格过程由低及高逐渐推进。将学生的“成人格”教育作为学校的核心科研课题予以持续深化和完善。与之相配套,学校还在优化育人环境上狠下功夫,逐步完善并推出金华六中教师格,引导、规范教师的教育教学行为。经过几年的努力,逐步形成具有学校特色的育人文化,持续地推进学校的科学发展。

    学习实践科学发展观,准确、科学地把握学校工作的内在规律,促进教育的科学发展是一个长期的、逐渐深化的过程。只要我们深刻领会科学发展观,认真实践科学发展观,努力用其来指导、谋划、推动学校的各项工作,就一定能创造更加辉煌的未来。(浙江省金华市金华六中校长卢晓山)

我要评论

】 【打印














> 健康指南