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湘出台师德标准 拿师德说事难在何处?

2009/9/28/15:23 来源:高端财经

    慧聪教育网日前,湖南推出全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统,规定了对师德量化标准。那么师德量化标准出台了拿师德说事又难在何处?

    首个师德量化标准出台:拿师德说事难在何处?

    国家决定实行绩效工资,如何绩效考核,众说纷纭。日前,湖南推出全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统,对师德进行量化。该系统国庆后将在全省中小学推广。

    “学高为师,身正为范”被师范院校奉为圭臬。要做好教书育人工作,则必须师德为先。工资待遇与师德挂钩,师德优秀的教师获得较好的经济收益,无可厚非。对各地出台师德与绩效工资挂钩的办法与标准,我是乐观其成的。

    拿师德说事不是不可以,问题是操作起来有较大难度。笔者从事教育工作多年,深知其中的复杂性。十多年前,在某乡镇学校发生了这样的一幕:一位因耿直触怒了校领导的年轻教师,被该领导当众怒斥:你师德败坏!年轻教师欲辨无言,无奈调离该校。在新的岗位该教师业绩突出,连年被上级评为“功勋教师”、“育才模范”。如果让那位领导操作绩效考核,该教师的命运可想而知了。

    利用师德,在学校并不是什么新鲜事。一些学校采取的由学生投票的评教活动,其实就是对师德师风的一次检验。尽管校方对评教结果并不和教师经济利益挂钩,但教师对此还是十分在意。评教的好坏,关系到教师在同事中的形象和在领导心目中的印象。学生作为未成年,在判断力上可能有些偏差,于是一些不愿意管理学生、不敢于管理学生的教师,不会“得罪”人,得分就高;而那些负责任、尽职尽责的教师,无形中会失去一些分数。曾经教书多年的作家韩石山,对把衡量教师优劣交给未成年的孩子去评判,不以为然。

    什么人主持评判,由谁来评判,靠什么标准评判,至关重要。审视湖南省推出的师德量化标准,似乎无懈可击。该评价系统中,师德成为首要的考核指标,总分为25分,占到老师绩效考核总得分的1/4。师德考核细化到10项量化标准,包括“体罚、变相体罚造成严重影响的;以权谋私造成重大影响的;黄赌毒情节较为严重的;出现乱收费现象的”等,并提及每违犯一项,视情节扣5到25分,后果严重者取消当月奖金。

    在叫好声之余,也有学者提出质疑:教师绩效考核把师德放在首位,这个东西很虚,很难有个量化的指标。在实施过程中如何把它做“实”,相当棘手。确实如此,领导印象,对师德考核的影响作用不能低估。师德和工资挂钩的做法,会不会使师德变味?在经济驱动下,一些貌似高尚的事情也许会粉墨登场。

    在我看来,绩效工资实施既然已是大势所趋,那么,进行科学合理的考核就是政策成败的关键。就教育行业而言,拿师德说事,没错;只是在实施过程中,要趋利避害,逐渐完善,这样才能达到绩效工资改革的初衷。














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