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信息化革命:一对一数字化教学模式

2009/12/24/09:14 来源:比特网 作者:王允

    海市洛川中学距离中潭地铁站有着一段很尴尬的距离,公车很堵,走路稍嫌远一些——现在的城市人正在遭遇越来越多这种尴尬,洛川中学的杨老师就是其中一位。当她得知上海可以建自行车投放点的时候,就将投放点的设置任务教给了自己班上初一的学生。

    杨老师自然不能让同学们在洛川中学周围真的是实地考察。她在课上用电子白板提出问题之后,同学们便很快分组并且依照3D电子地图的显示开始设计自行车投放点。与之前多媒体教学的不同,这一次,每个学生面前都出现了一个电子地图。这便是12月10日出现在记者面前的“一对一教学法”的授课现场。

    30名学生被分成四组进行讨论,讨论出初步结果后,打乱学生顺序重新分组,再次进行讨论,此次讨论结果最终成型,要在自己的小笔记本电脑上利用“英特尔reasoning教学软件”制作出因果图,并向全班同学演示。不同于记者之前参加的任何一堂公开课,“一对一”教学的课堂上充满互动以及移动性——所谓打乱学生的顺序,是真的让他们在课堂上拎着笔记本电脑换座位。

    “一对一教学”的革命

    “我在两年中参加过好几场一对一的交流会,感觉这是一个未来发展的方向。”上海电教馆馆长王明告诉比特网(Chinabyte)记者,“教育本来就是一场革命。”

    这在王明的眼里确实是一场革命:“一对一”数字化教学模式,旨在把教学活动的中心从教师转移到学生,利用互联网的资源、每人拥有一件数字化学习设备,在教师的指导下进行有效学习。

    这一模式获得很多国家的支持,比如葡萄牙。葡萄牙已经部署了50万台学生笔记本电脑,基本实现人手一个学生电脑,主要使用方式是一到四年级学生在学校以及家里使用,主要应用是微软的office套件和英特尔教育软件、百科全书和教育游戏,据英特尔世界齐步走项目负责人Karen.li介绍,葡萄牙首相特别支持这种教学模式,同时花了大量的时间和精力去培训老师。

    葡萄牙已经在20个城市培训了800个培训官,这些人可以穿帮接带给更多的老师,可能很多人都很奇怪葡萄牙政府为何如此慷慨投资这些设施,Karen.li介绍说葡萄牙政府其实算过一笔账。首先,学校需要更多的网络资源,对当地的电信产业来说得到一些回报,同时间接支持了教育信息化;这些设备的部署增加了1740个就业机会,间接支持25亿欧元GDP的增长。

    澳大利亚有一堂“一对一”教学的课程,学生去给植物拍照,再到网上去查这些植物的特性,接着自己去做一个方案,在一定的预算下,如何利用现有的气候、环境等下去更好地安排这些植物的生长,整合互联网、生物等很多的能力,比理论知识课的掌握更有效。

    中国的“一对一教学”实践开始于2007年,英特尔在其中起到了很大的作用。英特尔有一个世界齐步走的项目,主要目的是使发展中国家能够赶上全球领先的教育及公共平台,一对一教学是其中一个创新型的项目,最开始在北京、上海、深圳等开始了一些实践,有25家学校进行了早期的实践。

    最早的引领者

    英特尔行业合作与解决方案部中国区总监凌琦在接受比特网(Chinabyte)采访时表示,很多老师很支持这种教学模式,也实现了一些教学内容的革新。

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