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仪器仪表的领军人物能否出现在中国

2009/12/30/10:58 来源:中国化工仪器网

    与上世纪50年代学生比较,现在学生的确在外语和计算机方面较以前学生强很多,但学生的实践能力、动手能力较弱。

    他介绍,过去清华精仪系专业的学生有很多这样的课程:认识实习、生产实习和毕业实习。而现在的学生只有短短几周的社会实践,而且在实践中多以参观为主,直接接触仪器的机会较少。过去的学生还有零件设计、仪器零件设计和仪器设计等课程,学生的毕业设计也多从工厂实际情况中来,而现在多结合教师的科研任务。在清华大学,教师多为高精尖的科研纵向任务,前沿课题较多。

    他说,“学习仪器专业不仅需要光、机、电、算各个方面的知识,还要有设计和加工制造的知识,甚至具有组织管理能力。因此,今后的教学改革任重道远”。

    虽然我国高等院校有光学仪器和精密仪器的重点大学很多,但有的只有光学工程却无精密仪器,有的只有仪器仪表没有光学,呈现出“缺胳膊少腿”现象。

    另有学者告诉记者,一段时间以来,受我国科研评估制度影响,我国高校学生毕业论文多追求在国外杂志发表,却与中国的生产情况严重脱节。与此同时,学生在市场经济环境下,追求高报酬。毕业或取得学位后,纷纷到外国企业任职或出国深造。由此出现了一种情形:一流学生走出国门,二流学生在国内做外国公司代理

    但最近几年情况似乎有所好转。清华大学精密仪器与机械学系长江学者尤政介绍,该系学生本科毕业70-80%继续考研究生,研究生毕业后绝大部分出国,最近几年,国内经济发展迅速,清华该专业约有40%研究生毕业后去了国有大中型企业。

    业余训练动手能力成为新招

    近些年,在培养学生的动手能力方面,一些学校以增加课外活动抓紧训练。据悉,清华大学精密仪器与机械学系,每年4月末最后的一周都会举办“挑战杯”机器人大赛。在制作机器人过程中,学生动手能力得到提高。

    在中国科技大学,学生们也认为,“既动手又动脑,才能学得更好”。

    不久前,中国科技大学组织了该校第五届机器人比赛。其精密机械与精密仪器系的同学创作了校园轻喜剧《爱在芳华》,剧中主角是两只造型别致的七星瓢虫。同学们介绍,这种机器人有6只脚,行走自如而且非常稳定,善于攀爬。

    一本科学生说,“机器人的每一个零部件都是我们自己加工制作的。这样可以学到许多书本上学不到的知识。”

    另一位同学也深有同感地说:“3个月做下来,电钻、台钻、锯子、改锥、扳手、丝攻……所有的工具我们都会用了。

    在实践中,他们还发现不少实际问题与理论不一致的地方。如理论上讲传感器探头在识别的时候只发一次信号,而我们做的传感器却发出两次信号。尽管在制作过程中,我们把两次信号作为一次信号来处理解决了问题,但是原理上的问题还没有解决。”

    还有一位同学说,“开始做机器人时心里没谱,缺少很多相关知识。但进入训练后,缺什么就补什么,边学习边摸索。在解决实际问题中自主学习,在与同学的交流中相互学习。一场机器人比赛之后,就能基本掌握单片机编程的原理。”

    中国科技大学指导学生制作机器人的陈继荣教授认为,二年级大学生在暑假参与机器人制作的效果非常好,这样可以把三年级将要学习的《微机原理》和《数字信号处理》等课程,在制作机器人的过程中预先涉及,并可以将理论与实际结合,把问题弄得很明白。

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