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北京一小学用iPad上品德课激发学习兴趣

http://www.edu.hc360.com2012年02月08日08:52腾讯教育

北京一小学用iPad上品德课激发学习兴趣

史家小学学生在课堂上使用iPad。 丁柏明摄

能听歌、看电影、玩游戏的iPad,如今又成了教具。昨天,记者从史家小学获悉,该校已率先将iPad引入品德与社会课,新学期的英语(论坛)、数学课,小学生也有望使用这一时髦教具上课。

五年级学生用iPad做幻灯片

“下面,请交通组的同学展示研究成果……”老师佟磊话音刚落,两名学生手拿iPad走上讲台。随着指尖划动,与iPad连接的大屏幕上出现不同样式的竹桥,他们绘声绘色地描述起竹桥的来历和用途。

这是上学期期末,史家小学五年级(11)班的同学在品德与社会课上学习《傣族与竹文化》的场景。每名学生的座位上都有一个iPad,在老师的引导下,学生们逐一翻看iPad中事先存好的资料。

以前上品德与社会课可没这么先进。老师往往只找些与授课内容相关的图片,顶多让学生分组讨论一会儿,学习气氛比较死板。如今用上iPad,学生分成风景、交通、乐舞等不同小组,课前按不同主题找好资料,做成幻灯片在iPad上播放,同时讲述学习心得,不仅课堂气氛活跃,孩子们也更爱上这门课。

虽然此前并不是所有学生都接触过iPad,但孩子们上手却很快。“我是第一次用iPad做幻灯片,一点儿也不难。”学生李岳洋兴冲冲地说。学生张伊杨表示,用iPad上课,所有同学都能参与,激发了学习兴趣,以前不爱发言的同学都能尝试大胆表达想法了。

学生上课时不能下载游戏

“我们将iPad引入课堂,是基于学校实际情况做出的决定。”史家小学副校长陈凤伟说。据调查,史家小学大部分学生家已有iPad,他们使用起来非常熟练,一点不陌生。

“上课用iPad?孩子玩游戏不好好听讲可怎么办?”不少家长对这种时髦的教具心存担忧。有的家长认为,孩子年龄小,自我约束能力差,即使上课时不能上网,下课后也能找到上网的途径。如果没有大人监督,很容易沉迷于iPad中的游戏。况且,长期看电子屏幕会损伤孩子的视力。因此,学校不宜过早普及电子产品。

史家小学信息中心主任汪忱请家长大可放心。他表示,学校上课时采用的是局域网,只使用老师事先设定好的课件,学生无法上外网,根本不能下载游戏,也杜绝了课上玩游戏的可能。

iPad不会代替板书

史家小学将iPad引入课堂,是看中了其轻便、电池使用时间长等特点。该校学生较多,不可能采用小班化教学,老师难以照顾到每一名学生,而有了iPad,每个学生就都有了展示自己的“小舞台”,提高学生的参与度,激发学习兴趣。

史家小学上课所用的iPad由苹果公司提供,该公司还提供价值30万元的系统,投入课堂教学。在汪忱看来,iPad就像投影仪、电子白板一样,是一种新兴的多媒体教学手段。此外,用iPad还能下载使用很多现成的教学应用软件,学生不仅可以背诵英文单词、识别汉语字词和数学图形,甚至还可以利用呈现在iPad屏幕上的电子键盘弹奏乐曲,有助于现代化教学。未来,苹果公司还会为学校设计成套课件,进而发展成为电子教科书。不仅如此,通过苹果公司设计的系统,学生甚至可以从网络中找到全球知名高校、中小学的课件以及中外名师的多媒体教案,分享更多的教育资源。

今后,史家小学计划配置3至5套系统,将iPad推广至英语、数学、音乐和科学等学科的课堂。但是,不会涉及所有学科,也不会代替板书。“因为传统的学习方式不能摒弃,毕竟,学生们还是需要看老师板书、在作业本上写字的。”汪忱说。

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