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校校通之后 校园信息化路在何方?

http://www.edu.hc360.com2012年02月29日15:49中国教育装备网

     【慧聪教育网】对大多数的中小学来说,实现"校校通"的硬性规定期限是5-10年时间。自2000年教育部下发了《关于在中小学实施"校校通"工程的通知》以来,各地中小学都在奋力朝着这个目标前进。教育部这一规定,足以说明国家实施信息化教学普及的高度重视。信息化的飞速发展令人不可忽视和小觑,特别是对于肩负着祖国未来,走在时代前沿的教育行业而言。各学校以及IT业的众多厂商对这一通知表现出的强烈兴趣和关注很快付诸于实践,教育行业信息化工程迅速启动起来,一时间"校校通"市场成为IT寒冬里众厂商争抢的香饽饽。

    "校校通"工程的具体实施体现为"物理通"、"资源通"、"教学通"等不同层面,而"物理通"则是"校校通"工程顺利实施的基石,核心内容就是中小学的校园网建设,我国目前的"校校通"建设更多的还处在"物理通"这一阶段。但对于如北京、上海、广州等中心城市而言,"校校通"已经深入到"资源通"和"教学通"等阶段。多媒体教室的兴起就是资源统一利用在实际教学中的重要表现。

    统一的教学模式使老师的教学任务繁重,学生缺乏对枯燥课堂教学的兴趣,因此教学效果参差不齐。为了适应信息社会的发展趋势,主要是为了改进教学方式,提高教学效率,希望能够获得令人满意的教学效果,各中小学积极准备或是已经开展应用网络技术教学模式的改革。

    多媒体教学网络是通过在校园内实施综合布线,形成内部多媒体宽带数字网络并连接每个教室,内部宽带网络通过专线与国际互联网连接,最终形成到达每个教室的信息高速公路。课堂上可以随时双向互动进行视频点播、课件点播、网页浏览等教学内容,也可以在整个学校开展电视会议、广播授课、实物演示等教学。这样既大大减轻了教师的教学任务,又使教学活动生动活泼,增强学生和教师之间的互动性,使教学别开生面。

    然而,多媒体教室仍存在着相应的弊端。首先,相对于传统的教室,多媒体教室的配备要求较高,造价相对昂贵,因此普通的学校的多媒体教室数量还很少,一般只作为公开课或者特殊用途,常规的教学根本无法使用。而如今的教学却要求多媒体教学能作为常规的教学模式存在于整个教学当中。另外,多媒体教室的操作较专业复杂,需要对教师进行培训,这又增加了多媒体教学实施普及的难度。

    因此,目前多媒体教学的普及主要集中在两大要求上:一是将多媒体应用轻松搬进每个班级;二是使多媒体教学过程更加简单易操作。这就是继"校校通"之后出现的更深化应用"班班通"。"班班通"的出台意味着老师在普通教室中就可移动鼠标,让网络教学成为"家常便饭"。"班班通"的实现让多媒体教学不再是计算机教室的专利,而是步入课堂教学的每个细节。

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