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教育技术装备工作是学校发展的基础

http://www.edu.hc360.com2012年04月23日10:29中国教育装备网

    教育技术装备工作是学校发展的基础,是教育的物质形态,是重要的课程资源。随着教育事业的不断发展,教育技术装备工作的重要性日益显现。为了把教育技术装备工作做得更好、更规范,提出如下几点思考,供教育同仁们参考。

    一、进一步加强教育技术装备经费投入,建立经费投入保障机制。

    1、教育主管部门要在广泛征求意见的基础上,精心制定县域教育技术装备采购计划、方案,做到科学、合理、适度超前,避免盲目采购,突击采购。采购计划、方案提前制定,及时报给政府领导,供领导决策。

    2、教育主管部门要根据各校教育技术装备的实际情况,制定出信息、实验室、专用教室、图书等项目的经费投入比例,改变重电脑、多媒体投入的做法,加强实验室、图书室等常规装备投入。

    3、教育主管部门要对全县学校逐校排查,摸清家底,对教育技术装备薄弱的学校,有计划的予以重点配备,改变教育经费投入不均衡的状况。

    4、教育主管部门和学校均要十分重视软件购买使用。按照国家相关文件要求,软硬件的投入比应达到1:1。大部分县域较重视硬件的采购投入,而在软件上的采购投入明显不足,对软件的重视明显不够,致使各种硬件不能充分发挥作用,这一点必需引起各级领导的高度重视。

    二、进一步促进教育技术装备管理使用,发挥各类器材使用效益。

    1、教育主管部门的组织领导机构:教育主管部门要成立教育技术装备工作领导小组。局长任组长,一名副局长分管此项工作。相关科室为小组成员单位。鉴于此项工作业务要求过强,工作量过大,负责教育技术装备的科室必须配足配齐专业技术人员,一般县域要3-4名电教人员,要有3-4名实验室、图书室管理员。这些专业技术人员要不断参加上级的各类专业培训,提高业务水平。

    2、学校的组织领导机构:各校要成立教育技术装备工作领导小组。

    (1)校级领导:对教育技术装备工作,校长必须高度重视,加强领导。中心小学、中心中学、县直各级各类学校必须由一名分管教学的副校长分管此项工作;各中心校必须有一名领导专门负责;各村小、办学点由校长亲自负责。

    (2)中层领导:中心小学、中心中学、县直各级各类学校必须由一名教务副主任具体负责此项工作;村小、办学点由教务主任具体负责。

    3、教育主管部门要把教育技术装备工作纳入县域教育发展总体规划,学校要把教育技术装备工作纳入学校教育发展总体规划。教育主管部门和学校每年都要制定教育技术装备工作计划,每年都要有工作总结。工作计划和工作总结要保持一致,下年的工作计划和上年的计划、总结要有延续性,不能随意套用,生编乱造。

    4、教育主管部门和各级各类学校都要健全各项管理制度,抓好落实。

    (1)教育主管部门加强对学校实验教学、图书管理、计算机管理等工作指导力度,使各项制度措施得到有效落实。

    (2)学校要把各项管理制度的落实情况,纳入对相关部门工作的检查、考核。学校教务处等部门要把制度的执行情况,纳入对各功能室、各项仪器器材管理人员的绩效考评,把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。总之,要通过对管理制度的强化落实,促使教育技术装备管理逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

    5、学校多媒体教室、计算机网络教室等设备,在保障其运行稳定可靠的基础上,落实“堂堂用”要求,多媒体教室每周排课量不少于25课时。我县中学教师都配备了笔记本电脑,小学教师师机比也达到了2:1,但是农村中小学教师电脑的使用状况还不容乐观,需要教育主管部门和学校大力推动。

    6、学校要重视校园网站的建设和应用工作,中心小学以上的单位必须拥有自己的校园网站,各校对照“全国中小学优秀网站评选指标体系”和“2011年江苏省中小学优秀校园网站评比细则”完善网站。

    7、全面推广运用资产与装备管理信息系统,不断提高管理效率。

    8、学校要注重过程管理,做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

    9、学校要做好各种原始资料的保存工作,包括实验通知单、记录单,器材领用、报损报废单,图书流通和各功能教室使用登记等等,都要有完整的资料保存。

    10、教育主管部门对在教育技术装备工作中表现积极、成效显著的学校和个人进行表彰奖励,对开展效果差、教育技术装备管理使用无作为的学校给予通报批评。

    11、教育主管部门和各级各类学校在认真总结的基础上,建立加强中小学教育技术装备管理、提高教育技术装备应用水平的长效机制,逐步实现管理应用常态化。

    12、正如“生活中不缺少美而是缺少发现”一样,学校在教育技术装备管理使用中也是各有亮点。学校要善于发现和挖掘这种亮点,然后加以提炼、整合、丰富、完善,形成自己独具的办学特色,提升的办学品位。

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