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公共艺术教育如何避免“被鸡肋”的命运

http://www.edu.hc360.com2012年05月07日09:50中国教育和科研计算机网

    因为没有显性效果,一些高校把公共艺术教育课排在课表最后,甚至当成摆设——公共艺术教育如何避免“被鸡肋”

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    “戴上耳机听听歌,唱唱卡拉OK,爱看电视里的‘超级女声’,不等于真正爱上了音乐”,一名大学生在一堂课后写下了这样的感受,“只有亲身走进课堂,听到现场的钢琴声响起,我体内的音乐细胞才得以激活,体会幸福的能力才得以升华”。

    这名学生走进的是公共艺术教育的课堂。

    然而,尽管2006年教育部就根据《学校艺术教育工作规程》,制定下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,对全国高校公共艺术教育提出了明确要求,但领导重视不够、课程建设不力、师资条件匮乏、缺失制度保障等难题,导致公共艺术教育在高校中的现状不容乐观。

    高校公共艺术教育如何破题?记者带着这个疑问展开了采访。

    公共艺术教育可有可无?

    在实用主义盛行的当下,功利化的教学内容以及就业导向使许多学校的公共艺术教育虽受学生欢迎,但不受领导重视,成为“鸡肋”。

    “当今高校里发生的负面的、消极的、恶性的事件,可以说很多都与大学生人文素养缺失相联系。人文素养的积淀是一个细水长流的过程,公共艺术教育是实现人文素养积淀的重要一环。”曾经完成多项公共艺术教育相关课题的湖南理工学院教授刘创说。

    

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