高考2012：选专业，如何不“盲婚哑嫁”

    高考在即，广东的中山大学、华南农业大学、广东外语外贸大学三所高校在多个专业实行大类招生，学生进校时不分专业，在同一公共基础课平台和专业基础课平台进行培养，1—2年后再根据自己的兴趣、专长、发展方向和社会需求在大类所含专业中重新选择具体专业。这种招生方式，被认为能有效防止新生与专业“盲婚哑嫁”。

    事实上，广东开展大类招生较早的高校是广东商学院（以下简称广商），该校2008年起即在工商管理学院、金融学院试行大类招生，但试行两年后很快停止，2010年又回到按专业招生。广商的“倒退”并非个案，日前在南京财经大学举行的全国地方财经类院校招生工作研讨会上，记者了解到，一些高校按学科大类招生的试点已宣告退出。

    大类招生遇阻，冷热专业严重失衡，按成绩分流招致学生不满

    2008年、2009年，广东商学院连续通过大类招生方式，分别招生1000多人，两届合计近3000人。

    “前两年上公共课、专业通课，到大二下学期要分流专业时，问题出来了。”广商招生办主任余晓征说，学生选择专业冷热不均的现象很明显。热门的专业，想去的学生扎堆；而一些听起来不那么热门的专业，又乏人报名。

    校方急了。如果尽数满足学生的意愿，将与学校原有的教学资源配置产生矛盾，有的专业学生过多、教师不足；另一些专业学生太少，老师课时不够，收入会减少。而且，热门专业的毕业生将来必定饱和，导致就业困难。如果给专业设定人数限额，就意味着不能完全满足学生的选择意愿，势必伤害一些不能如愿的学生的感情。

    没办法，广商只能狠狠心：先通过模拟填报志愿，对学生的意愿做一个大摸底；根据学生的意愿分布，考虑各专业的教学资源和最大容量，确定具体的招生人数；学生正式填报志愿；最终根据学生志愿、学生前两学年的成绩和各专业招生人数，来分配学生的去向。

    “这样一来，又给学生分了层次等级。”余晓征坦言，一些成绩不好的学生，分到自认为冷门的专业，都有一定的怨言，有些甚至自暴自弃。

    在学生管理上，也有很多问题。广商教师陈小璇撰文提出，首先，二次选择影响学生关系。学生对进入大学后第一次组成的班级有着强烈的归属感，对专业分流后重新组合的专业班感觉陌生，新班级缺少凝聚力；寝室安排也面临同一问题。其次，辅导员制度的效果大打折扣。新分专业后，辅导员不得不重新熟悉学生，有针对性地开展学生思想政治教育工作的难度加大。

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