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环翠区今年在3所中学推行电子书包

http://www.edu.hc360.com2014年12月22日09:44 来源:威海晚报T|T

    【慧聪教育装备网】课本资源全部在线可读,课堂测试瞬间得出数据分析,海量学习资源一键推送……近日,电子书包在学生家长中间引起广泛讨论。今年9月份,环翠区教育局在环翠国际中学、城里中学、威海十中3所中学初一年级推广电子书包试点研究,推出近300台电子书包设备,这也是电子书包首次走进威海校园。

    “电子书包是一种形象化的说法,它是一对一移动学习方式的一种实现形式。”环翠区教研中心信息技术研究室主任张海军介绍,电子书包里包含课件、互动讨论、素材展示、课堂测试、课后作业等,各科电子教材和教辅资料与普通教材内容相同,可采用图片、声音、视频等多媒体形式呈现学习过程。老师、学生上课只需人手一台平板电脑终端即可,学生借助无线网络接入教学平台,进行课堂学习,教师则通过教学平台授课,即时了解学生的学习结果和反馈情况。

    据了解,今年9月份,新学期开始之际,环翠区教育局投资133万余元,着手推行电子书包试验室,率先在环翠国际中学、城里中学、威海十中3所中学开展试点研究。其中,城里中学、威海十中在初一年级不同班级分不同学科进行电子书包试点课堂,截至目前,每名初一学生均已使用到了电子书包教学。环翠国际中学则设初中一年级一班、二班为电子书包固定试验班,语、数、英、政、史、地、生各学科每周选取一节课使用电子书包学习。

    “这是提倡学生自主学习的手段,也是环翠区教育信息化、现代化的重要举措。”环翠区教育局相关负责人表示,电子书包在全国早已开始推广,经过长期讨论和研究,今年新学期伊始,电子书包正式进入环翠区中学校园,目的是借助信息技术网络,整合和共享优质教育资源,提高课堂效率,让课堂变长、变广,打破教育的时空限制。

    据介绍,为了更好地推广信息化教学模式,除了小范围的电子书包试点研究,今年,环翠区教育局还投资近400万元,针对全区近4万中小学生引进了“优课”智慧学习系统,系统中包含课本资源、课件素材以及课后测试题,每个学生持有一个学习账号,在电脑终端登录系统后,可在家学习做题,老师可在线布置作业、组织学生在线讨论,还可实时监测学生的答题情况。

    “相对电子书包,‘优课’系统是大范围推广,目的是让环翠区所有孩子享受到信息化教学的便利。”张海军透露,2015年,环翠区教育局还将面向小学中高年级和初中学生,继续推行电子书包,计划增加14个电子书包试验班、约700台电子书包设备,以扩大试点,与此同时,“优课”系统也将进入全面推广、运用阶段。

    电子书包进课堂让人欢喜让人忧

    读课文、做试题、听录音、小组讨论、当堂测试……无需课本和任何纸张,一个平板电脑全都搞定。电子书包进入校园已有时日,其使用情况如何?老师、学生、家长对此又有何反馈?近日,记者就此进行了走访。

    现场师生互动频繁上课生动有趣

    19日,威海十中历史老师于静与组内老师共同设计了《汉通西域和丝绸之路》。上课时,于静首先通过电子书包,用一系列与丝绸有关的成语,与学生进行互动,揭开这节课的探究之旅——寻访丝绸之路。随后,于静带领学生打开提前传入电子书包内的微视频,学生戴上耳机,通过影像和声音,直观地了解关于丝绸之路的故事。

    “如果你是一位商人,驼队在长安载满丝绸后要运送到欧洲去,你会怎么走?请画出路线示意图,由组长上传给老师。”课程学习后,进入小组讨论阶段,各小组成员认真讨论后,通过点触电子屏幕得出点再连成线,点击“发送”,于静即时收到了各种版本的路线图,与全班同学分享。

    记者在现场看到,在课堂上,传统的课本、粉笔、黑板、纸笔不见了,学生分小组围坐,课桌上人手一台iPad,老师通过操作手中的iPad,将知识同步显示在正前方的电子白板上进行教学,同时与学生互动。课堂气氛活跃,师生互动也较频繁,学生还可根据自己的接收程度调节学习进度。“历史学科有时枯燥,电子书包让上课变得有趣。”于静表示。

    效果优势日益突显师生普遍喜爱

    “语文教学更活泼了,海量学习资源点开就能用,能看又能听,好的资源还可以一键推送给所有学生,还省去了印制试卷的纸张,环保高效。”城里中学初一语文老师梁春霞说,使用电子书包教学省下了课上板书的时间,节省了给学生出测试题及批改作业的时间,当然,也增加了课前备课的工作量,一堂课通常需要提前几天作准备。

    “经统计,课堂测试这个版块,最受老师欢迎。”19日下午,城里中学电子书包技术管理老师张伟打开电子书包教学系统,边演示边向记者介绍,老师将选择好的测验试题打包发给学生终端,学生答题后提交,电子书包可将测验结果瞬间以柱状图的形式呈现,每道题的错误率以及学生的答案全都实名制出现。“电子书包的这一功能,避免了同一内容的集体讲授,教师可以根据测验结果,实时调整讲课重点,开展有针对性的教学,学生可针对测验结果进行质疑与探讨,提高了学生学习自主性和课堂效率。”他表示。

    “老师推送的知识,我可以反复看,如果感觉这部分知识我明白了,我还可以学习其它的。”城里中学初一学生张文彬说,电子书包让他感觉很新鲜,有文字、声音和视频,感觉知识在眼前“动”了起来。“知识都在眼前。”学生张云婷告诉记者,在传统课堂上,她因坐在后排常常看不到黑板上的字,而有了电子书包就不会有这个问题。

    声音前景有待考量应用要把握度

    享受电子书包带来便利的同时,来自家长方面的一系列担忧也随之出现。

    电子书包对孩子视力会否产生不利影响,是大多数家长担心的主要问题。而孩子作为电子书包的使用者,会不会由家长承担所需的费用?学生家长张先生则表示:“如果只是在初中阶段使用,在高中又恢复全书本模式,这样的改革意义何在?”

    家长宋秀琳认为,提高教师素质才是最重要的,与其在技术手段上下功夫,倒不如多花点时间在教师身上。“把iPad移植到课堂,降低了老师上课的作用,不见得就是趋势。”她表示。

    除了家长,不少老师也对电子书包存有疑虑。

    一所还未参与试点的中学负责人认为,电子书包教学,有利于学生利用海量资源进行自主学习,但是,这种方式究竟是不是“形式大于内容”还有待考量。一名不愿透露姓名的初中语文老师则认为,电子书包与当代考试是完全不相符的,这样的改革实在难以令人认同。“小学、初中阶段正是学生读书、认字的关键阶段,广泛推广‘无纸化’教学,让孩子只会触摸屏幕,恐怕以后会培养出一批不会写汉字的孩子。”他说。

    在记者走访过程中,很多人认为,多媒体应作为课堂教学的辅助手段,融入课堂要掌握“度”。怎样在浩如烟海的信息中,把需要的资源整合到课堂中,这是需要所有教育人用心、用智慧来思考的问题。毋庸置疑,‘云’时代真的来了,但适应这个时代,几台电子设备、几个教学系统就能搞定吗?现在电子书包仍然是试点、是热身,怎样探索出与各方面均匹配的信息化教育模式,是值得一线校长、老师们深入思考的问题。

责任编辑:廖佳佳

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