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电子书包进课堂教师喜忧参半 学生开心点赞

http://www.edu.hc360.com2015年01月16日09:53 来源:浙江教育新闻网T|T

    【慧聪教育装备网】学生人手一台平板电脑的数学课你见过吗?今天上午,杭州采荷二小507班的孩子们上的了一堂《梯形的面积》公开课。20个孩子分成5组,相对而坐,每个人手里拿着被称为“电子书包”的平板电脑,通过实时数据传输,完成任课老师提问、学生做习题、老师讲评。507班的许方恒体验后说,数学课就像玩游戏,特别新颖。

    去年,杭州江干区选择了5所学校作为“电子书包”试行学校,采荷二小率先将“电子书包”引入阅览室使用,受到了同学们的欢迎。半年后,采荷二小联合江干区教育学会围绕“怎样将电子书包运用于常规课堂”进行课堂教学演示和研讨。来旁听的还有来自绿城育华、富春五小、景华小学等几十所兄弟学校的数学老师。

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    电子书包适不适合进课堂?电子书包如何才能更好地运用于课堂?引起了老师们的热烈讨论。

    不少老师们认为电子书包让学生之间的思维碰撞减少了。有老师提出,上课用平板电脑上课,数据反馈比较及时,但学生和老师间的交流互动少了,这样下去师生感情,学习的乐趣会不会少很多?

    还有老师疑惑,同学们一会抬头看投影屏幕,一会看电脑屏幕,会不会分散注意力呢?“这堂课对学生的注意力提出了很高的要求。”

    当然,“电子书包”的大数据、实时批改统计还是让大家惊叹。和老师们的担忧不同,上完公开课的五年级同学们都直呼“新颖、好玩”。

    “电子书包内容很多,课堂上没理解的知识,课后可以重复点开学习。”507班的傅卫怡说,老师上课只讲一遍,不一定所有学生都跟得上,电子书包能帮助巩固和复习。

    采二校长俞晴认为,无纸化数字时代成长起来的孩子,比大人们更容易接受电子书包,电子书包的应用,也意味着全媒体学习和个性化的教育,学生们的学习方式会改变,老师的观念也要转变为以学生为中心的教学。

    俞晴说:“传统上课,老师关注比较多的往往是一个群体,忽视了个体学生的学习情况,平板电脑实现了实时数据传输,做完习题教师端就显示出了习题正确率、完成情况等,便于老师及时调整教学计划,进行针对性教学。”

    将“电子书包”运用于常规课堂,辅助教学,还有很多事情要做。其中最关键的就是要建立数据库。从去年起,采二的数学老师就利用休息时间,收集、整合、制作,把课本内容和课后习题、海量的数据都得装到“电子书包”里去。“我们先探索把这个事情做起来,未来各个学校的老师都可以分享、使用数据资源,提高教学水平。”俞晴说。

责任编辑:廖佳佳

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