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杭城小学学生玩转智慧课堂

http://www.edu.hc360.com2015年01月21日08:41 来源:新浪浙江教育T|T

    “要是当初我的老师是这么教的,我就不用死背数学公式了。”1月15日上午,在杭州采荷二小的报告厅里,一堂以电子书包为载体的课堂教学课,学生全程用平板电脑上课,而且所有练习都在Pad上完成,让前来听课的老师和学生都惊叹不已。

    Pad课堂、未来教室、翻转课堂、智慧课堂……2014年里,校园里的新鲜词不少,这些新鲜词都是教育现代化、信息化的缩影。而此次在采荷二小开展的以电子书包为载体的“数字校园背景下课堂教学变革”专题研讨会,就是为了探寻信息化环境下学生学习能力的培养、教师教学方式的创新,构建移动终端数字化教学的智慧课堂。

    “同学们,你们昨天通过微课预习《梯形的面积》这一节课的内容了吗?”上课伊始,主讲的采荷二小陈春良老师就没有如传统课堂上那样,直接切入主题开始上课,而是询问了学生是否已经用提前录制好的微课进行预习,接着根据学生的预习情况开始讲该堂课的知识点。

    在现场引起骚动的练习题环节。陈老师在讲完知识点后,通过电脑将练习题发到每个学生手中的Pad上,学生可以在Pad上计算、打草稿、擦除错误的答案。而在最前方的大屏幕上,每个学生完成题目的进度都看得一清二楚。甚至在学生提交练习后,陈老师在第一时间就通过电脑得出了每道题的正确率,以及学生答题情况的统计。

    据了解,早在1998年,采荷二小就在杭州率先进行了多媒体辅助教学尝试,在当时引起轰动。如今,采荷二小更是将信息化工作重点放在智慧课堂的打造上,在数学学科方面制作了大量的微课放在网上供学生学习,并于2014年9月引进电子书包,率先在五六年级学生当中开展相关课程。

    “其实电子书包在课堂上的运用,不仅是教学方式的改变,更大的意义在于学生有更多的学习资源和更多自主学习的机会。”陈春良老师认为,每个孩子在课堂上掌握知识的进度不同,以往老师只能站在大多数学生的角度安排课堂进度,而电子书包在课堂上运用之后,先掌握知识的学生就可以通过网上的丰富资源,自行去学一些新的知识。而学习能力相对较弱的学生,也可以再去查看相关知识点。“尤其是对于一些不肯提问的孩子,电子书包可以让他们去寻找相关的课程进行补习,还可以一遍遍学。”

    采荷二小校长俞晴也认为,关注个体、个性化学习是电子书包最大的优点。“电子书包其实就是学生身边的小老师。”俞晴表示,电子书包直接指向每个孩子个体,让孩子关注自己的学习,效率会高得多。而且,目前采荷二小已经录制了大量珍贵的微课可供学生学习,她也希望,将来这些微课资源能在全省甚至全国推广,实现教育资源的共享。

责任编辑:廖佳佳

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