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深圳巨龙:提升教师专业学习助推教育信息化

http://www.edu.hc360.com2015年06月18日11:03 来源:慧聪教育装备网T|T

    【慧聪教育装备网】“教育信息化是在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革,使之适应信息化社会对教育发展的新要求。”在推进教育信息化建设的步伐时,不仅需要搭建三通两平台,而且必须加强信息技术教师队伍建设,为教育信息化提供保障。实现通过宽带网络连接教育管理部门、学校和家庭,能实时开展备课授课等教育教学管理,完成实时上课、学习等应用,实现在教学教研、教学管理、家校互动、资源共建共享和全面应用,促进教育公平,提高教育质量。

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    那么深圳巨龙究竟如何才能加强信息技术教师队伍的建设,推进教育信息化建设的步伐呢。著名教育专家,首都师范大学博士生导师王陆教授在接受《中国教育报》访谈时,提出了这样一个新模式,即在线实践社区教师专业学习新模式。

    王陆教授提出:“随着信息技术的迅猛发展,信息技术已经带给生活很多戏剧性的变化,然而信息技术至今还没有给学校教室中的教与学带来革命性的影响。有研究者指出,信息技术之所以还没有给教与学带来革命性的影响,其关键问题是,教师的专业学习至今没有得到改进,特别是缺乏技术支持下的教师专业学习方式。为了应对教师专业学习的挑战,笔者的科研团队创建了教师在线实践社区。教师在线实践社区(TheTeacher’sOnlineCommunitiesofPractice,简称COP)是指由中小学教师、大学专家及助学者所组成的一种正式学习与非正式学习相混合的学习环境,是一种基于课堂教学行为大数据,促进教师实践性知识增长和专业能力发展的学习型组织,是一种将教师学习、研修、培训、资源建设等融合在一起的新型教师专业发展模式。

    首都师范大学博士生导师王陆教授

首都师范大学博士生导师王陆教授

    COP转变了教师的专业学习内容

    为了提升与发展教师的实践性知识,教师在线实践社区以成人学习的经验学习圈为基础理论,每个教师都将经历由具体经验获取、反思性观察、抽象概括和积极实践所组成的专业学习与发展的循环,教师会经历体验、内省、归纳和应用四种不同的学习体验,实现知识的社会化、外化、组合化、内化等系列转化。教师在线实践社区中的远程同侪互助、师徒结对、远程学习圈、高质高效的合作学习设计与实施、故事坊、教育诗、儿童画、学习分析工作坊、问题化教学工作坊、白板创新教学工作坊等都是深受教师喜爱的品牌研修活动。例如,在远程同侪互助活动中,地处山东淄博农村学校的初中物理老师胡老师与北京市优秀物理教师唐老师结成远程师徒,在唐老师及同侪互助小组老师们的远程帮助下,在胡老师自己的努力奋斗下,胡老师一举获得山东省骨干教师称号,随后获得了山东省教学能手物理学科第一名的好成绩。

    COP转变了教师的专业学习方式

    课堂不仅是教与学的场所,更是教师学习强大的情境。如何利用信息技术将课堂与教师的个人学习空间、工作空间无缝衔接在一起,成为能否让教师开展基于工作的学习的关键。在线实践社区中,教师可以在学校的自动录播教室进行教学,采用一键式录播的方式自动记录课堂中的教与学数据,上传到网络平台中,在专家与助学者的支持下,教师作为反思者、交流者、研究者、行动者,不断改进自己的教学行为,这样的环境和过程无缝连接了课堂这一教师的实践场所与教师的网上学习空间,为理论学习提供丰富的真实情境,为课堂实践提供了鲜活的理论支持,消除了实践与理论的鸿沟。

    COP发展了教师的专业学习技术

    教师在线实践社区聚焦课堂教学,以信息论和行为科学为基础理论,采用基于信息技术的定性与定量相结合的课堂绩效分析方法进行课堂观察与诊断,建立课堂教与学行为与教师实践性知识的数字化测量方法与技术体系,实现了知识与课堂教学行为的可视化,帮助教师改进课堂教学实践行为。在课堂教学过程中,课堂观察团队可以同步进行S-T分析、有效性提问、对话深度等多个维度的课堂观察记录与分析,形成客观、深入的课堂诊断报告,为教师的课堂教学改进提供科学依据。同时,经过长达12年之久的课堂教学行为数据的积累,创建了不同地区、不同学段的课堂教学行为数据常模,可以开展基于大数据的知识管理与创新。

    COP变革了教师专业学习的机制

    教师在线实践社区设计了完整的教师专业发展支持服务体系,包括网络研修服务、再生资源服务和绩效评估服务。其中共开发了12类4096种教师专业发展学习支持服务,包括短期课程、同侪互助、知识建构、远程学习圈等,并由专业助学者提供7×24小时学习支持服务。资源建设采用WEB2.0的思想,通过资源汇聚、创生、流通、再生等12类资源服务方式促进社区成员教师的实践性知识增长。绩效评估则基于日常专业学习大数据,针对学校及区域的发展状况,评估教师实践性知识增长和课堂教学行为改善情况,为学校或区域的发展规划提供决策依据。

    以上内容是王陆教授针对在线实践社区教师专业学习新模式的简单介绍。而在这个模式中深圳巨龙所开发的COP3.0平台系统通过以“研修活动”为主线,通过助学者首席专家设置活动流程、发起活动,助学者们以班级为单位发布作业内容要求与研修工具。研修教师借助研修工具及相关资源完成作业,并上传到对应的班级,同班级的助学者和研修教师可对作业进行互评,通过互动推进研修流程,完成研修活动。系统提供资源共享、作业互评、教案分析、绩效评估、项目管理等功能,加强教师研修过程的体验,提高助学者的工作效率。

    随着教育行业信息化教学被日益重视,现代教学方式、教学传播模式、教学资源已经发生了翻天覆地的变化,而这些都离不开像深圳巨龙这样坚持"科技让教育更快乐"的企业的支持和推动。作为中国教育信息化的倡导者、开拓者、领军者、实践者以及领先的整体解决方案供应商,深圳巨龙凭借在教育领域的深耕细作,对信息化教育的执着以及对教育市场发展方向的敏锐把握,不断推陈出新,让老师更专业地学习信息化教育,让课堂更生动,让学生学习更轻松,让优质资源共享更便捷,推进了教育信息化建设步伐,为现代化教育教学带来无与伦比的创新体验!

责任编辑:常丽圆

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