创客教育“大咖”齐聚佛山开课授徒

http://www.edu.hc360.com2015年10月23日08:50 来源:中国教育装备采购网T|T

    【慧聪教育装备网】佛山创客创新教育又有新动作。为佛山150名具有创新实践潜力的骨干教师“量身定做”的“教育创客培养计划”首期项目的普及培训班在国庆后正式开班。此次培训特意邀请国内6位创客教育“大咖”为教师们授课,其中包括国内首批个人制造实验室创建者、中山大学新华学院教授胡铁君;3D打印与教学创新专家,北京工业大学激光研究院博士生导师陈继民教授等。另外,佛山还重点推广了本土的创客导师队伍,分享他们开展创客教育的典型成功案例和实践经验。

    事实上,佛山率先在全国范围内提出了“教育创客”的概念,于今年初启动了教育创客培养计划,其中一个重要的环节就是打造全省首批教育创客队伍。“目前,创客教育的师资力量薄弱,人才紧缺,若要将创客教育的计划执行到位,离不开对教师队伍的培训。”佛山市教育局电教站负责人区建峰表示,“此次针对创新型、实践性教师的培训就是提升师资队伍创客创新教育的水平,培养一支创新型教师队伍,鼓励更多师生把国际STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)教育和创客创新教育理念应用到教学实践中,推广基于创造的学习,在大众创业、万众创新的时代助力佛山培养创新型人才,争做创新型城市。”

    国内教育“大咖”传授创客经验

    国庆假期刚结束,中大附中三水实验学校教师王永闯就在朋友圈晒出了参加创客教育培训的照片,感言培训获益良多。像王永闯一样参加此次培训的老师共有150名。据悉,此次培训将持续两个月,重点培养STEAM教育领域的具备跨学科综合素质的创新型师资人才。

    在培训班开班当天,中山大学新华学院教授、FabLab实验室主任胡铁君给老师们上了一堂《创客空间建设与应用研究》课程。胡铁君作为国内首批个人制造实验室(FabLab)的创建设和设计者,其在创客空间的理论研究与实践上的成果都备受社会关注。

    FabLab(FabricationLaboratory)微观装配实验室,强调以用户为中心,融合从设计、制造,到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境。

    中山大学新华学院FabLab实验室具备全新的3D打印机、激光切割机、雕塑机、刻字机、CNC铣床、PC工作站、3D扫描仪、平面绘图仪、钻床、电锯以及放置其他物品的专用工作室,实验室也可提供培训、学习,引发思想碰撞,实现创新创意。胡铁君教授结合自身的研究与实践经验来授课,为教师们平时的创新创作提供新思路。

    “我们的专家资源难能可贵,我们邀请这些教授、专家和明星创客过来,就是希望教师们获得一种全新的视野看待创客教育,并为他们提供可行的指导方法和实践建议。”区建峰坦言。

    事实上,此次培训邀请的“大咖”不仅有胡铁君,还有国内著名STEAM教育和科学探究领域的专家,广西师范大学教授罗星凯,其创作的科学探究馆曾获得国务院副总理刘延东的考察。另外,邀请的北京工业大学激光研究院博士生导师陈继民教师,其已成为3D打印与教学创新领域的专家。在10月31日,国内著名创客教育先行者、北师大创客教育试验室主任傅骞将为培训的教师讲解《Arduino开源硬件训练课程》。而作为国内最著名的明星创客、首个中学创客空间的建设者、全国中小学STEAM教育创新论坛联合发起人同时也是温州中学名师的谢作如则面授《中小学创客空间建设与创客类校本课程开发》的相关知识。

    此外,佛山本土的6位典型教育创客作为培训导师,在培训课上也分享作为创客的成长故事以及培养校园小创客的创新经验和方法。据相关负责人介绍,此次培训覆盖了STEAM教育的基本素养和学科,与此同时,还增加了创客教育里面的关注的热点,像开源的软硬件、教育的创意与设计、知识产权教育和众筹的创新的方法等。除了理论上的学习,培训后续还有3D打印、创客空间参观等实践性强的课程。

    以强师资引领“创客”教育

    佛山在全国率先提出“教育创客”培养计划,理念和规划得到多方认可,能否取得实效,关键在于如何执行,而落地执行的关键在于教师人才。

    今年5月,佛山正式启动“教育创客”计划,意在培养具有较强创新精神和实践能力的教师、学生或者社会上关注创客教育的创客,将他们的创新实验方法、自制教具和实践成果用于教学,从而推动新一轮课程改革的深入,构建面向未来的创新教育。

    “创新教育怎么开课,活动怎么开展,怎么在创客空间应用一些新技术、新装备来推动创新的课堂,这个最终的执行者都是老师。”区建峰坦言,从现阶段来看,开展创客教育的突破口在于培养一批敢于实践创新的教师队伍。

    这也是此次在全市选拔150名教师参加培训的意图所在。“创客教育并非以往劳技课、科技小制作课程的升级版,而是一个全新的领域需要教师去开拓和实践。”区建峰认为,创新是未来教育不可或缺的,这一点已经达成高度共识,而且这里创新概念的范畴已远远不仅限于教育各个层面上新的教学工具、修改的目标、原创的教学法,而是对传统角色的重新定义。

    以佛山三中的音乐教师吴子力为代表,其自制全国首支PVC乐队,该乐队获得多项省市奖励,并且多次参与佛山市秋色巡演。佛山另一名老师苏永善,在佛山二中创办校园博物馆,博物馆的藏品数量超过一万多件、整器一千多件。学生在博物馆的启迪下开展了《佛山地区古陶瓷“后加符号”的发现与探究》《古瓷惊现战国典故戏曲的猜想和论证》《石湾窑与我国著名古陶瓷的釉色相似性探究》等科研课题。

    此外,为了加强教师参与创客教育的积极性,创客教育培养计划更是纳入佛山市基础教育系统的“强师工程”,让教师可以在教学研究和实践上获得更多的支持。

    值得注意的是,为了培育实力强劲的教师团队,佛山市教育局电教站联合佛山科学技术学院共同开发设计全国首套教育创客培养基础课程,指导教师开展创客创新教育实践。

责任编辑:黄进

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