一周综述:互联网+教育的发展要“量”更要“质”

http://www.edu.hc360.com2016年01月25日08:57 来源:慧聪教育装备网作者:常丽圆T|T

    【慧聪教育装备网】台湾作家龙应台曾说过,“教育是一门慢艺术”。其实这种艺术慢慢地被现代高速发展的互联网+时代所颠覆着。不仅如此,随着互联网+时代的发展,教育各方面发生着翻天覆地的变化。在上周2016年全国教育工作会议上袁贵仁提出,2016年教育工作的重点是:质量。“质量”这一词汇为我们正在火热发展的互联网+教育敲响了警钟。教育在发展的过程中,不仅要重视量的积累,更要重视质的提升。

    教育部长袁贵仁:2016教育主题词是质量

    【概要】2016年是“十三五”开局之年,袁贵仁说,教育工作要紧紧围绕提高教育质量这一战略主题。袁贵仁坦承,过去一个时期,我们花了不少时间、精力、财力,建新校区、盖新大楼、买新设备,扩大规模,争取项目,这是必须的。但这些都终究是外延性的,只是提高质量的必要条件。“现在我们要把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上,实实在在把质量作为新时期我国教育工作的主题”。

    “提高教育质量是对所有学校和受教育者而言的。”袁贵仁说,“整体提高50多万所学校、2.6亿学生庞大教育体系的公平和质量水平,全面提升13亿人口的人力资源开发水平,我们的任务十分繁重,十分艰巨。”

 

    【点评】随着互联网+教育的发展,中国教育信息化也取得了阶段性的成果。正如袁仁贵坦言,政府花费很多时间、精力、财力,建新校区、盖新大楼、买新设备,扩大规模,争取项目等就是为了教育高质量的发展。纵观全国,教育发展的投入是在不断增多,可是具体到每一个工程项目就要考虑是否真的做到位了。我们应该以一个什么样的质量标准来衡量,这也是非常重要的。

    国内“互联网+教育”发展呈现六大趋势

    【概要】互联网教育产品用户主要集中在19至24岁、25至34岁两个年龄段。这两个年龄段的用户总数占互联网教育产品用户总数的近七成。这是日前教育部教育管理信息中心、百度文库和北京师范大学联合发布的《2015中国互联网学习白皮书》的结果。同时,《白皮书》还发布了“互联网+教育”的六大发展趋势:第一:基础教育领域用户,引领学习互联网化大潮;第二:教师借助互联网手段,丰富教学;第三:家长购买过互联网教育产品,消费金额两极分化;第四:基础教育信息化,向关注教育方式转变;第五:“互联网+”对教育影响,呈现出差异化特征;第六:“互联网+”教育,推动中小学课堂开放性。

 

    【点评】这六大趋势的总结,一方面表明中国基础教育市场的潜力无限;另一方面说明在”互联网+“的影响下,基础教育领域的市场需要更加精细、适宜的方式进行改革和发展。基础教育领域是不同教育阶段中最为活跃的领域,体制内的基础教育改革及信息化融合实践推动了广大中小学课堂的开放性,同时“互联网+”凝聚的社会资源为教育提供了精细、精致的作业、题库类服务。

    PAD+微课:指尖教育引爆翻转课堂

    【概要】为贯彻“政府规划引导、企业建设运营、学校购买服务”的中央精神指示,四川省眉山市教育部门一直在努力布局和建设本市的教育信息化系统,此次选在洪雅中学举办“高中信息技术与学科教学深度融合”研讨会,正是因为洪雅中学在过去的一年多时间里积极主动地寻求与优秀教育科技企业的合作,集中优质教师团队共同打造智慧教育方案,在素质教育模式创新的新路子上获得了喜人成绩。眉山市教育科学研究所所长谢宏在发言时谈到:“今天大家看到的洪中智慧班是原生态、常态化的,成效卓著,研讨会就是要让好的成果惠及更多的学校和师生!”

 

    【点评】实际上,目前人们对微课开发的技术较为热衷,从通用办公组件到特效演示工具,再到非线性编辑等都成为了微课制作高级研修班上的招牌内容。但人们对微课背后的内容似乎兴趣有限。不喜欢追问为什么要制作微课,要制作什么样的微课,以及在哪种场合使用微课等等。正所谓功能决定地位,微课一定是教育信息化发展中的基础与核心。因此,微课的“质”是格外重要。

    白岩松说,“很多时候,因为我们走的太远而忘记当初为什么出发。”在互联网+教育的道路上,无论是政府、学校、企业都要记得教育的发展不是因为发展而发展的,而是因为要真正的提高而发展的。

责任编辑:常丽圆

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