5岁的儿子竟然不爱看动画片了,这科学吗?

http://www.edu.hc360.com2017年04月28日10:10 来源:中国网T|T

    【慧聪教育装备网】程女士发现今年读幼儿园大班的儿子——蹬蹬最近不再嚷着看动画片了,她最初的时候还百思不得其解,因为动画片简直是儿子之前的“命根子”,他狂热地迷恋着各种动画片。作为父母,程女士也理解处于这样年龄的小孩对动画片的上瘾,所以当蹬蹬突然不爱看动画片了,她总觉得哪里出了问题。

    经过几天的观察,程女士终于知道了这异于同龄人的表现是因为他参加了能力风暴教育机器人学习,自从参加了培训之后,蹬蹬就迷上了搭建教育机器人和简易编程,每次都乐此不疲地钻研很久,直到大人叫停。

    能力风暴教育机器人到底有什么魔力,竟然让一个5岁多的孩子不爱看动画片?就让我们来听听来自蹬蹬一家的故事。

    “机械工程师”的遗传

    蹬蹬的父母也属于这个城市的中产阶级、高职知识分子,对于这么一个宝贝儿子自然也有自己的教育方法。程女士的观点仍然是要让孩子在该玩的年龄里尽情地玩,所以他们并没有给蹬蹬报什么英语、奥数等课外辅导班,只报了一个班,就是教育机器人的培训。

    曾经发誓一个培训班都不报的父母,在看到能力风暴的教育机器人之后还是决定报这唯一一个班,因为这个项目不仅符合蹬蹬的兴趣,也能锻炼他的能力,简直是鱼与熊掌的兼得。

    说来还另有缘由,蹬蹬从小就表现出超凡的动手能力,也许这就是遗传了他爸爸及爷爷的理工科天赋。蹬蹬的爸爸和爷爷都是理工科背景,而且蹬蹬的爷爷还是大学教授,他们在机械工程等方面不仅有天赋而且很有成就。

    在蹬蹬很小的时候,他爸爸、爷爷就经常陪他一起玩积木玩具,而蹬蹬也在这方面表现出了遗传的优势,对积木玩具很热爱,常常沉迷于积木搭建,而且有很多惊人的创意,很多搭建出来的模型让父母都感到很惊奇。

    但是随着年龄的增长,普通的积木玩具已经无法满足蹬蹬了,每当程女士给他买回一套积木,他就能很快完成搭建,因为现在市面上的积木玩具,大部分是成形的配套产品,一次只能买一种模型。

    蹬蹬在4岁左右已经可以在2小时内搭建出乐高的产品,所以他渐渐失去了对固有模型搭建的兴趣。程女士有时候也觉得心疼:花大价钱买的积木玩具,没几个小时就完成了,这样多有钱也满足不了儿子。

    教育机器人打开新天地

    在一次偶然的机会下,程女士看到了能力风暴教育机器人活动中心,在一次体验课之后就决定给蹬蹬报班,一来蹬蹬本身就很喜欢,二来还可以学习编程等基础的AI技术,这已经超过了普通的玩具所能带来的效果,而且教育机器人能够更全面地培养小朋友的成功能力,这对于家长来说也是教育投资的最好回馈。

    果不其然,由于先前有很好的积木搭建经验,在活动中心,蹬蹬就表现出异于常人的快速和创意。在老师的指导下,常常能够做出叫人称奇的作品。蹬蹬也一下子成为了活动中心的小明星。

    活动中心老师也看出了蹬蹬的天赋和才干,所以建议他可以参加世界教育机器人大赛(WER)。程女士也觉得,参加WER不仅检验蹬蹬的学习效果,更重要的是这是他第一次参加千人大赛,也是一次难得的锻炼机会。

    在2017年首场WER机器人活动中心联赛上,蹬蹬和两个小伙伴组队,不负众望,成功取得了其年龄段的亚军。蹬蹬赛后还表示,这个成绩不理想,因为这其中还发生了一个小插曲。

    在比赛当天下午,当蹬蹬他们返回赛场时,发现比赛用的机器人被其他队给错拿走了。小队友们一开始非常着急,没有了参赛道具,下午的比赛就参加不了了。

    蹬蹬和小队友们商议,一方面找老师帮助寻找机器人,另一面也没有停止在电脑上编程,这样机器人找回来后也不耽误时间。

    后来在老师的帮助下,机器人终于找到,但是元件已经不全,需要重新搭建,重新调试。也许是因为年龄小,“初生牛犊不怕虎”,小伙伴都没有慌张,而是迅速合作完成机器人的调试,在最后时刻完成了比赛。

    虽然最后他们以微弱的差距没有拿到冠军,但他们的表现已经超出很多人的预料。程女士认为,即使没有获奖,他们的表现已经是家长和老师心中的“冠军”了。

    不爱看动画片了

    除了对于教育机器人的热爱让父母感动惊奇之外,蹬蹬身上的一些变化也让程女士感到很高兴。这种变化也让蹬蹬的父母更加坚定让蹬蹬继续参与教育机器人培训的决心。

    在参加教育机器人培训一段时间之后,程女士发现蹬蹬不爱看动画片了。“这不科学啊”,先前蹬蹬都每天嚷着要看动画片,当父母觉得看电视或看iPad时间超了,要阻止他看动画片的时候,简直是要了他的“小命”,常常要哭闹一番。

    现在蹬蹬完全没有同龄人那么热爱动画片了,即使是允许他看电视,他也会选择看科教频道和记录频道,尤其是对那种关于科技发明的节目爱不释手。

    这种意外的收获,让蹬蹬的父母都感到惊奇和欣慰。记得有一次,蹬蹬看到科教频道的一个节目中讲了一个关于农民发明了一个“鱼尾式”收割机的故事,等看完节目,他就开始用机器人来搭建,并设计程序让它动起来。

    当然这个作品,并不是一朝一夕就完成的。蹬蹬前后用了近一个月的时间,不断调试,不断请教老师,最终才完成了一个有模有样的教育机器人版“收割机”。

    程女士已经不在乎他做出来的东西是不是100%与电视上的发明相同,但是这其中蹬蹬表现出的创造能力让她很高兴。因为她知道,在操作这个项目的过程中,蹬蹬更愿意去发问、去动手做、去探索,他的创造能力、思维能力得到了更好的锻炼。

    

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责任编辑:王彩屏

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