2016年度中国电子白板市场发展分析报告(三)

http://www.edu.hc360.com2017年06月15日10:21 来源:慧聪教育装备网作者:RainbowT|T

    【慧聪教育装备网】随着科技进步,经济发展,2016年中国教育装备领域的得到迅速发展。电子白板教育行业中的应用就行业发展现况来分析,近两年内中国有望将成为未来发展最快和最大的市场,尤其是教育市场。根据教育部公布的统计数字,全国共有幼儿园12.91万所,小学32万所、初中学校5.94万所、高中学校3.12万所,按每个教室配备一块电子白板计算,中国仅教育行业就将达到850万块的市场容量。

    三、国内交互式电子白板教学应用现状研究

    随着信息技术的不断发展,教学媒体逐渐走向数字化、网络化与智能化,交互式电子白板作为新一代教学媒体,逐渐取代传统教学媒体,在教育中发挥着重要的作用,促进教与学的双边活动。由于白板技术的发展,大尺寸及高端新品的问世促使电子白板开拓应用新领域,近两年来,交互式电子白板在商用市场表现出极高的成长性,电子商务、大型展会及活动都已被纳入交互式电子白板应用辖区。

    交互式电子白板之所以受到广大消费者的青睐,其关键因素在于其互动性。白板依仗电脑的强大沟通能力及自身互动技术注解,可以方便使用者直接在面板中自由调动资源,可以通过投影机投射出电脑中的显示内容,这是白板能广受欢迎的根基,电子白板可以直接通过白板界面实现对计算机文件与程序系统的操作控制,而且交互式电子白板还可以轻松实现显示内容,包括PowerPoint、Word、Excel文档及各种格式的图片等进行批注及修改,方便生动讲解。

    (一)交互式电子白板定义

    交互式电子白板(InteractiveWhiteboard)被称为电子白板(ElectronicWhiteboards)或智慧白板(Smart-boards)[1],20世纪90年代初由美国施乐公司研发出来。这种现代化的教学媒体当时专门用于商业化领域,成为Liveboard。通过查阅相关文献了解到目前国内外对交互式电子白板的概念众说纷纭,没有统一的界定。现在被广泛使用的是由英国教育通讯和科技署(BECTA)提出来:交互式电子白板是一款大的、白色的,与数字投影机和计算机相连,通过投影机将计算机中的内容投射到白板,具有电子化、数字化及触控功能为一体的白板,使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板,进行操作与控制。交互式电子白板能够有效地实现技术与教育的融合,促进学习方式的变革。现阶段,国内交互式电子白板教学应用研究已取得一些成效,特别是交互式电子白板在具体学科中的应用研究居多。但关于交互式电子白板如何促进教与学方式、学习环境的改变等,研究比较浅显。

    (二)交互式电子白板的教学功能

    交互式电子白板作为一种新型教学媒体,对改变传统教与学方式产生了巨大影响。交互式电子白板可进行实时记录与分析等,既方便教师使用,同时又提高了学生学习成绩。交互式电子白板的屏幕批注,便于学习者获取知识;遮挡隐藏作用,教师可将教学重难点进行隐藏,学生独立思考、学习;拖放与组合、重点放大、内容回放功能,学生便于获取丰富的学习资源、开拓视野。教师也可以用放大镜、聚光灯功能,分批呈现教学内容,以便学习者掌握知识,实现知识重建与共享。

    1、在教学中的应用优势研究

    目前对交互式电子白板在教学中的应用优势研究比较广泛。在教学中运用交互式电子白板,让学生进行直接操作、练习,鼓励其自主学习,发挥学生的主人翁地位,体现“以学生为中心”的理念。交互式电子白板可以突破时间、地域限制,重现教学过程;同时,交互式电子白板提供的教学资源库,将Pdf、Doc、图片等形式的文档存储,实现资源的重复利用,便于学习者进行适时、个性化的学习。

    2、与学科进行结合的教学设计

    教学设计在教学活动中发挥核心作用,活动设计的好坏一定程度上影响着教学质量。目前交互式电子白板与具体学科结合的研究占据一定比例。发挥交互式电子白板在几何教学中的作用,提出问题、分析问题、证明论题及发散证明,运用书写功能,不同学习者可以用不同颜色的笔书写并进行标注,形成个性化学习,取长补短、共同进步。交互式电子白板在课堂中的设计,是基于建构主义学习理论,体现“以教师为主导,学生为主体”的地位,情境创设、小组合作、展示小组成果,实现教学效果最大化。

    3、应用途径的研究

    国内对交互式电子白板教学应用途径进行了深入细致研究。交互式电子白板在不同教学环节中的应用方式不同,可以进行课程导入、新课教授与课后练习巩固,不同途径的使用对学生的影响不同。通过资源库功能让学生获取丰富教学资源、增强教学效果;运用演示功能便于将抽象知识形象化、直观化,让学生进行深入学习并理解。

    4、应用过程中存在的问题

    虽然交互式电子白板在教学中应用广泛,但是在具体应用过程中仍存在一些问题。交互式电子白板教学应用中存在以下问题:学校层面上,缺乏激励机制,促进教师对新型媒体的使用;教师层面上,对新型教学媒体的认识存在偏差,相关操作技能未能完全掌握,因此在进行教学设计时,其功能发挥不能很好的发挥出来;学生层面上,操作技能缺乏,不能很好地进行师生互动;硬件层面上,这种新型教学媒体价格较昂贵,硬件要求高、搭建成本贵;白板受环境、光线影响,容易反光,使学生产生视觉疲劳,不利学生学习;应用过程中的定位问题,不能很好固定以便师生使用;软件层面上,个性化资源库少,教师备课压力大,另外,交互式电子白板上的电子笔没有立体感,不能很好体现汉字的优美感。

    (三)交互式电子白板的研究启示

    通过对国内交互式电子白板教学应用的文献分析可知,目前这种新型教学媒体正逐步扩大,并取得了一定的研究成果。但从整个应用成效上来看,国内交互式电子白板在研究与应用过程中仍存在以下问题:①应用学科比率不均匀,倾向于主干学科;②作者所属的单位较分散,应用领域较单一;③研究仍停留在功能介绍、优势分析等方面,缺乏深入系统分析;④应用过程中存在较多问题。针对上述问题,笔者提出以下建议,希望对这种新型教学媒体的应用产生一定效果,促进新型教学环境的构建。

    不同学科中应根据具体教学内容、学习者特征并结合教学实际,发挥交互式电子白板在教学中的功能来适应不同学科特点,促进教学质量的提高。目前各个学校在应用中集中在主干课程教学上,相反,应该把这种新型教学媒体应用在其它科目中,用不同功能激发学习者的学习兴趣,促进个体自主学习、独立思考,为建设终身学习社会做铺垫。

    1、扩大应用范围的比例

    交互式电子白板这种新型的教学媒体,高校教师带领下进行的应用研究较多,在实际的应用过程中,中、小学比率高于职业院校、幼儿园,所以,在今后的研究中,政府、国家等应该加大对幼儿园等的投入,将其纳入学前教育体系建设之中,以此扩大其应用的视角,促进小学生对新技术、新媒体、新环境的体验与学习,让新生一代提早接触新技术,感受不一样的技术氛围。

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