音乐启蒙教育新模式 让音乐学习自然发生

http://www.edu.hc360.com2017年11月08日11:21 来源:网络T|T

    【慧聪教育装备网】2岁半左右的孩子就已经具有了一定的艺术鉴赏能力,他们会随着节奏感强的音乐扭动,并演唱一些童歌。不少家长看到这点,便急于让孩子去学习一门乐器或一些音乐基础课,希望孩子今后有所发展。但是年龄小的孩子往往十分好动,注意力不集中,在趣味性不足的情况下,往往适得其反,产生厌烦情绪,甚至中途放弃,丧失了对音乐学习的兴趣。

    其实,儿童期或更早的低幼期的音乐教育,即音乐启蒙教育,其主要目的并不是音乐技术的获得,而是以“启发儿童的音乐潜能”与“培养儿童的音乐基本能力”为主。美国当代著名音乐教育家、音乐早教专家埃德温·戈登教授,通过30余年的研究以及大量的数据分析发现,在9岁以前,我们所说的与生俱来的音乐学习能力可能在早期的成长中得到提高,也有可能丧失,而这主要取决于孩子在9岁以前接受的音乐教育的质量。

    那么什么样的音乐启蒙教育更适合孩子呢?带着这个问题,记者采访了最近即将在2017亚洲幼教年会上推出音乐启蒙教育新模式的乐斯教育CEO宫旭生。

    音乐学习融入生活场景 激发孩子的兴趣

    乐斯教育负责人宫旭生表示:“孩子的天性就是玩,优质的音乐启蒙教育课程一定不是只注重结果,如像弹首曲子或唱首歌那样,而是从孩子的身心特点出发,用孩子习惯的语言和心态来面对孩子,从多个角度让孩子在玩中真正领悟音乐,感受音乐。这也是家长们必须走出的误区。”

    乐斯音乐启蒙课程就针对2.5-4岁孩子的身心发展特点,将课程设置为“成长篇”、“冒险篇”和“知识篇”三个阶段,通过循序渐进地学习过程带领孩子迈入音乐的大门。孩子喜欢故事,游戏、动画、美食等元素,乐斯音乐启蒙课程便将这些孩子喜欢并熟知的元素融入到课程中,让孩子不仅可以通过这些掌握大小、颜色、左右、形状等基本认知能力,还可以通过律动、模仿、听力、创编等方式接触并认识音乐。电影级的画面、多维互动的场景、耳熟能详的旋律、活泼可爱的卡通人物,创建了一个孩子喜爱并接受的音乐世界。

    释放孩子天性的教学模式 助力孩子长远发展

    乐斯音乐启蒙课程的三个阶段,每个阶段都是针对孩子的特点量身打造的。从亲子教学到独立学习,再到融入集体氛围,这恰恰也是孩子成长的一个过程。课程中,有故事,有冒险,有合作,有竞争,有许多神奇的经历,还有乐斯世界里的21个小伙伴陪伴。这些小伙伴活泼可爱,各具特色,每个人都有自己的姓名、爱好、特点、职业以及故事。更重要的是他们愿意和孩子去交流、去玩,让孩子喜欢在这个世界里探索。

    乐斯世界的小伙伴不仅陪伴孩子一起去学习、去挑战、去冒险,去了解世界各地多元化的人文知识、音乐风格和故事见闻,还将用他们的行动引导孩子树立健康的人生价值观、思维方式和学习习惯,培养孩子的团队、逆商、竞争等社交能力。这些潜移默化的影响,让孩子的教育自然发生,助力孩子终身发展。

    音乐知识体系无缝连接 音乐学习之路更顺畅

    学音乐之前,孩子若能接受正确优质的音乐启蒙教育,就像具备了学习音乐的隐形的、内在的“基本装备”,在日后的音乐学习中,很容易进入状态并理解、喜爱音乐。若没有接受过音乐启蒙教育,直接学习音乐,则很容易因为知识枯燥难懂而放弃。

    据了解,乐斯音乐启蒙课程的知识体系,可以与中央音乐学院的音基理论知识体系,英皇考级的音乐知识体系无缝衔接,这让孩子在日后开展乐器时更加顺畅。比如:乐斯音乐启蒙课程在学习颜色时,会引导孩子进行自由联想,什么乐器包含这两种颜色,什么动物包含这两种颜色?这样不仅发散了孩子的思维,培养了孩子的多种能力,拓宽了孩子的音乐视野,全面提升了孩子的综合素质,更为后面的学习做了铺垫,真正让孩子学懂音乐,甚至会玩音乐,发自内心地爱上音乐。

责任编辑:王彩屏

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