教育理论的新探索——彭诗宽全息立体教育理论

http://www.edu.hc360.com2017年12月06日10:45 来源:中国网T|T

    【慧聪教育装备网】当今科技革命和产业革命浪潮风起云涌,世界正处在大发展大变革大调整的关键时期,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。为适应现代人才培养的需要,2014年国家出台了《关于深化考试招生制度改革实施方案》,这为落实立德树人的根本任务,全面推进素质教育指明了方向。如何全面均衡培养学生的核心素质,满足学生多样化发展的需求,促进学生全面而有个性的发展成为学界关注的焦点。由青年教育家彭诗宽老师牵头,南开大学、天津大学、北京师范大学、天津师范大学等高校青年教师组成的教研团队经过几年的教学研究,逐渐探索出了一个全新的教育理论和模式——全息立体教育。

    全息,就是所有能够传播或接受的信息。全息学在系统结构上,认为客观世界是由一系列大小不同、等级各异、复杂程度有别、彼此交错重叠并可相互转化的系统构成。每个系统又由复杂的子系统组成。子系统中包含着各种内容相关的层次。

    全息理论运用到教育过程中也就是强调:教育者是全息的传播信息者,信息中不仅包括知识,更包括价值观等内容。从受教者来说,他的学习过程也是全息的。其捕捉到的信息,包括环境信息都是教育的内容。

    全息教育理念下的全息教学,重点在于肯定环境与教学的全息关系,教师与学生之间的全息关系,学生与学生之间的全息关系,教学内容与学生的全息关系,以及教学内容之间的全息关系。其实质就是肯定了在尊重个体差异的前提下人人都具备成才的潜质,通过不断进行的全息互动,人人可以实现全面的发展的教育思想。

    全息立体教育的特点首先是立体教育,也就是突破传统平面教育的弊端,形成自主性教育、创造性和传承性教育构成的立体网络。第二是多维教育,发挥教师的主导作用、发挥家长的引导作用、发挥学生的主体作用,培养学生的学习志向、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习毅力。第三是全面教育,以兴趣为导向,以全息关联整合为基础,实现多元发展。第四是终生教育,应该将幼儿教育、大学教育、职业发展教育纳入到教育体系当中,建立起与人生成长过程相对应的全息教育体系。

    目前,以全息立体教育理论为基础,已经形成了相对完整的教育体系,具备了一定的技术支撑,其教育效果仍需要实践的进一步检验。

    彭诗宽简介:青年教育家,文化学者,全国创新型人才培养工程高级讲师,长期从事教育理论与教育改革、传统文化与文化产业等方面的研究和教学工作,同时也是深受广大青年学生喜爱的学业与职业发展导师和艺术教育导师,多年的教育实践涉及高等教育、K12教育、艺术教育职业教育等多个领域。

    

责任编辑:王彩屏

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