智慧多引领AR式母语教学

http://www.edu.hc360.com2017年12月13日13:37T|T

    【慧聪教育装备网】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。而能很好地体现这个“基本特点”的语文课并不多见。按理说,语文作为母语教育的载体,应该是学生最感兴趣,学得最得心应手的学科,学习的效果也应该是令人满意的,然而,事实并非如此。有人指出:理想的语文课堂应显现着生命的灵动。我觉得要达到这样的境界,关键的是要“把语文课上到孩子的心里去”,因为只有语文课触动着学生的心灵,学生才会全身心地沉浸于学习语文的氛围之中,这样的课堂才会将工具性和人文性完美的统一起来。

    看上去课堂气氛很是热闹,学生发言的面也很广泛,还美其名曰“实施了自主、合作、探究的教学方式”。其实,这种表面热闹的背后,隐藏的是教师主导作用的严重丧失,隐藏的是学生对课文内在含蕴理解的不到位,隐藏的是学生认知水平、思维能力的停滞不前。

    如果仅仅将课文内容制作成图片,上课伊始时展示在学生面前,并要求学生看“课件”说话,可学生积极性并不高,课堂气氛压抑,说话成了复述课文内容。

    学生忙着抄录教师的板书内容,而没有时间去仔细思考内容本身,这显然对课堂学习的效率是不利的。DePauw大学的DEBBIE项目针对这个问题研发了一个系统。该系统在课堂的每个课桌和讲台上安装了一个联网的平板电脑,教师通过笔在讲台上的平板电脑上进行板书,通过软件的支持其笔迹会被分发到每个学生的平板电脑上,在那里这些信息可以连同学生自己书写的文字一起被记录,从而免去了每个学生抄录教师板书的重复劳动。

    FXPAL的Denoue和Chiu则考虑另外一种场景,他们考虑到将来无线联网手持设备的广泛运用,学生将使用自己的便携手持设备来记笔记,但由于手持设备的输入能力的有限,学生输入一个词或短语就比较费时。他们为此开发了一个软件,把其中一个学生已经输入的词或短语,通过网络传输到其他学生的设备上,并在其他学生的输入界面的候选词列表中出现这些词或短语,这样其它学生可以直接按整词或整个短语的方式输入,无需逐字输入。通过共享课堂中每个学生的劳动成果,学生在手持设备上记笔记的效率就大大提高了。

    智能教室的环境是一个无线泛在的网络接入环境,学生可以利用无线终端进行互联,可以根据学习的需要进行小组讨论和合作学习,学习终端可以与交互显示终端进行连接,也可以与远程的学习者或专家进行互动,便于教室内学习个体,或与教室外远程学习个体的协作学习。

    而“易笔畅作文的教材”以其体系完整、系统、科学,覆盖了小学各个年级。教材的编写以语文新课程标准核心精神为主线,由浅入深,环环相扣;从整体上构筑了完整科学的全新培训体系;并巨资引入AR增强现实技术实现情景互动教学,用科技引领母语教学,让学生在情境中、快乐中学习。

责任编辑:宋冰洁

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