“班班通”课堂教学应用初探

http://www.edu.hc360.com2017年12月18日10:30 来源:发展导报T|T

    【慧聪教育装备网】如果说“农远”工程使农村中小学多媒体教学从“无”到“有”,农村中小学教师从“进城看电影”到也能上网下载课件、自己制作PPT、上多媒体课了;那么“班班通”工程就是从“有”到“普及”,从实施到现在,“班班能”设备在各校的使用率比较高,很受教师与学生欢迎。

    一、概述

    “班班通”教学应用设备是一个系统,电子白板是一个信息化交互平台。

    1、如果说传统的多媒体教学是一般具备各类功能的手机的话,那么“班班通”系统则是智能手机,而且这种智能手机从普及型到精品型有各种档次,各个厂商生产的智能手机功能也有很大差别。

    2、“班班通”教学应用设备是一个系统。“班班通”不仅仅是一个计算机的一体化的多媒体教学设备,还包括有以电子课本为引导,涵盖各学科能满足常用易用的教学资源库。这个教学资源库的使用不排斥教师增加自建的各类资源,教师在熟悉功能与资源的情况下,能很方便地根据课堂教学情况,以电子白板为平台,随取随用,交互生成。

    3、“班班通”还有一项“网络空间人人通”,这里所说的空间,不是我们平时使用的博客空间,而是每个教师基于国家与省级基础教育资源网、选用厂商资源网的个人工作空间,是备课、上课、研修甚至是教研管理的平台空间,这是今后的发展方向,发展的前景很广阔。

    二、使用原则

    根据历次省级培训、学校对“班班通”电教活动、对各类电子白板教学应用资料的学习,从易用、交互、高效出发,我就“班班通”课堂教学应用归纳了以下几点使用原则,抛砖引玉,供大家参考与指正。

    1、最简化原则。用最简化、最形象的方法,解决教学问题,包括激发学生兴趣、增加教学容量、突破教学难点、引导学生构建知识等。这些都要按最简化原则,而不是用高技术、繁杂的方式来解决简单问题。

    2、返朴归真原则。如上所述,“班班通”以本机与网络的海量资源,以电子课本为主线,以电子白板为交互平台,教师在熟悉功能与资源概况的基础上,根据课堂教学进程,有选择地调用,以“原始”方式调用相关图片、音频、动画、视频资源,以“有效”为出发点,返朴归真到提高构建高效课堂的“真”上来。

    3、交互性原则。“班班通”选用的资源应当是以交互的形式,随堂出现的,教学设计中的内在线路,学生知识构建的内在思维,随着师生的交互在流动、生成,交互的过程就是知识生成的过程。

    4、整合性原则。所选用的资源应在电子白板信息交互平台的基础上,进行紧密整合,随着技术的发展,电子白板软件更不断更新升级,最终会形成简单易用的教学信息化整合平台。

    以上所述,仅是前段时间学习所得,不足之处,敬请指正。

    (河津市教科局电教馆张毅)

责任编辑:刘瑶琪

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