施建国:创新教育技术装备工作 托举教育改革的美好明天

http://www.edu.hc360.com2017年12月25日14:58 来源:慧聪教育装备网T|T

    【慧聪教育装备网】2017年12月25日,在四季常绿、花团锦簇的广州,一场以“匠人·匠心·匠魂大国工匠铸就教育精品”为主题的希沃杯·第九届慧聪教育装备行业品牌盛会颁奖盛典隆重召开。教育行业专家、领导、业内精英等行业人士出席了本次盛典,共同见证了中国教育装备行业各大知名品牌的诞生。

    浙江省教育技术中心主任施建国表示:科学技术,自古就是第一生产力。要想实现教育现代化,办好人民满意的教育,在信息社会就离不开教育技术的支撑和引领。当技术更深刻地变革人类的生产生活方式,当教育发展进一步回归人文主义,教育技术装备工作,肩负“创新发展,托举教育改革的美好明天”之重任。

专家施建国

(浙江省教育技术中心主任施建国)

    教育事业改革发展形势

    据介绍,我国全国教育事业发展的基本情况是截止2016年底,全国九年义务教育巩固率93.4%,学前教育毛入园率77.4%,高中阶段毛入学率87.5%,高等教育毛入学率达到42.7%。各级各类教育发展呈现义务教育不断普及巩固;学前教育规模大幅增长;高中阶段教育规模持续下降,普及水平小幅提高;高等教育规模稳步发展,结构进一步优化,普及程度逐步提高等显著特点。对此,国家提出了基本公共服务均等化,实现义务教育均衡发展的战略目标,将教育公平作为教育变革的第一政策要义。同时,做出有关教育技术的三大转变:从单纯的器物配备为主转向支撑课程实施情境构建为主;从验证知识和重现知识发生过程为主转向自主学习和探究学习为主;从标准化装备为主转向以核心素养为逻辑起点的多样化和特色化装备为主。

    教育技术装备创新方向

    施主任表示:实现将无线网络覆盖主要教学场所,既能提高学校教育技术装备水平,又能创设适应智慧教育和教育现代化发展需求、实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧校园环境。在创造智慧校园环境时,我们应该打造学科教学的新空间,将学科教室作为学科教学的基本阵地,使得学科教师同时具备专业的学科情境、课程实施的场所、多维度的认知设计、学科老师的设计与建设、技术的深度融合、动态的建设过程、常态化的教学应用、非标准化的技术装备这八大特点。施建国主任还表示应普及创新实验室的建设,将引领先进的念、构建特色的课程、培养核心素养的逻辑起点、融合跨学科、应用关键的技术、动态建设的过程、学科教师的设计与管理、常态化的教学活动等特点结合起来,将创新实验室打造成研究性学习的重要支撑。

    新时期装备工作的方位

    施建国主任在演讲中提出了三大思考:一是确立技术支撑和引领及教育改革的宏观思维,确立技术支撑和引领教育现代化的作用,进一步突显信息技术在教育改革发展中的变革作用;二是让技术成为教学创新的重要变量,不仅仅要实行差异化教学、促进每个孩子“扬长”优秀潜质,与此同时要用技术变革教育,避免做知识教育的附庸;三是让教育技术形态成为决定教育装备的价值,使得信息技术在教育领域成为新趋势。

    最后,施主任表示:技术发展的愿景和初衷是美好的,技术应用于教育,也必将创新教育内容、变革教育方法。教育作为农业是慢变量,教育技术装备将正确开启这个慢变量,走向诗和远方。

责任编辑:刘瑶琪

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