厦门教育“补短板” 优质教育惠群众

http://www.edu.hc360.com2018年01月25日09:21 来源:中国教育报T|T

    【慧聪教育装备网】最近,教育“补短板”成为今年厦门“两会”代表热议的话题之一,代表们围绕教育资源均衡、增加学位等难题开展讨论,并提出相关举措,这是厦门重视教育“补短板”惠民的一个侧影。

    厦门市政府部门以及教育、财政等相关部门,高度重视教育“补短板”工作,通过增加学位、调结构、强化师资队伍建设、加强职业教育等形式,让优质教育惠及更多群众。

    补不足:“大手笔”增加学位

    近年来,厦门外来务工人口不断增长,同时由于“二孩”政策放开,本市户籍人口也在不断增加,政府部门通过新建与扩容并举的办法,力促学位每年都有大幅增长,但是仍然不能满足本市和外来人口“双增长”的新需求。前不久,厦门市政府部门出台了《关于加快教育事业发展的实施意见》(下文简称《意见》),对增加学位提出明确的发展目标。

    在学前教育方面,提出要扩大普惠性学前教育资源,新建、配建一批幼儿园,到2020年,建设幼儿园项目120个,新增幼儿园学位4.28万个,按照“社会投资、政府扶持、依法监管”的机制,建设“公有、民营、普惠”幼儿园。提出到2020年,符合条件的本市常住适龄幼儿毛入园率达98%,确保每个镇(街)至少有两所普惠性幼儿园(含公办幼儿园)。

    市教育部门基础教育负责人介绍,厦门将进一步完善非公办普惠性幼儿园分级管理,吸收更多优质幼儿园参与政府部门分级限价收费管理,逐步缩小普惠性民办幼儿园与同质公办幼儿园的收费差距。

    近日,集美区和中国科学院合作开办幼儿园,并已达成合作协议。集美区教育部门负责人介绍,这个幼儿园位于集美新城,已经建成并完成招生,即将开学。集美区还提出,到2020年前,新建18所公立幼儿园。为了补齐教育民生“短板”,海沧嵩屿街道区3个教育工程的前期筹备工作已经落幕,未来,这片区域将新增鳌冠学校、刘山幼儿园、实验幼儿园分园等3所学校。

    在义务教育阶段,《意见》提出教育项目135个,新增小学学位12.8万个,初中学位5.98万个。同时,提出普通高中新增1.58万个学位,2020年,厦门市建设普通高中教育项目10个;与此同时,现有的普通高中则要进行挖潜扩容和优化配置,以满足新高考综合改革新要求。

    市教育部门规划机构负责人介绍,厦门到2020年新增近26万个学位,任务艰巨,厦门将制定教育“补短板”建设年度计划,提速厦门学校建设,全力推进“补短板”建设,保证各个建设项目落地,给人民群众带来实实在在的教育获得感。

    厦门市还加强多规融合,共推教育发展。厦门要求应协调推进教育项目建设,要求推动教育规划与本区城乡规划、土地规划、人口规划等“多规合一”,要求建立教育与规划,建设等部门在规划、设计、验收环节的会商机制,严格落实国家关于配套幼儿园、中小学与住宅建设首期项目同步规划、同步建设、同步交付使用的政策。

    “调结构”加“提质”破解“城区挤、农村弱”

    相关资料显示,158平方公里厦门岛内的两个区,常住人口近两百万,人口密度之高全国少见。这两个区建设新学校面临选址难、征拆难、落地难的“三难”问题。对于学位拥挤的城区学校,厦门计划实施学校“改扩建”工程,适当放宽规划条件限定,通过增大容积率方式,充分利用校园及周边的土地进行改扩建,更大限度提供学位。

    为解决老城区教育拥挤的局面,厦门推出“腾笼换凤”调结构的政策,将部分旧城区完全中学里的高中转型改制为初中或九年一贯制学校,同时,新建高中校原则上都建设在岛外,腾出地盘来缓解义务教育的压力。

    在新的一年,厦门海沧和翔安两个区,将迎来名校的教育资源。2018年9月,厦门一中海沧校区和科技中学翔安校区将投入使用。同时,双十中学翔安校区、外国语学校集美校区、实验小学翔安校区也将于2018年开工建设。这就是“名校跨岛”发展战略的具体举措。

    根据规划,到2020年,厦门公办普高要全部达到福建省二级达标高中办学标准,力争省一级达标高中突破20所。此外,厦门市要创建10所以上普通高中教育国际化试点学校。

    厦门双十中学校长陈文强表示,翔安校区的工作会借鉴以往与其他区帮扶中积累的一些经验做法,比如组织翔安校区的师生走进老校区,感悟学校办学理念和文化,结成“命运共同体”,增强认同感、归属感、凝聚力等做法。

    厦门实验小学校长何宝群介绍,在硬件上,翔安校区功能将更齐全,老校区因为空间限制无法实现的,将在翔安校区体现。在软件方面,师资调配、教研活动、教学管理等都将在同一平台展开,不分彼此。此外,将安排实验小学有经验的老师到翔安校区,尽量让翔安校区一起步就能跟上老校区的步伐。

    内培外引:补师资短板

    为提高教师素质,缩小城乡教师之间的差距,厦门努力优化教育人才发展环境,不断加强师资队伍建设,首先从“内培”着手,在加强师德师风建设的同时,积极推进名师培养工程,不断优化“新教师—骨干教师—学科带头人—专家型教师”的金字塔式的中小学教师专业发展体系,特别是加大乡村教师的培训力度,依托人民教育出版社等优质资源,组织农村义务教育阶段骨干教师参加高水平的培训。此外,还通过教研、课改项目实施、质量监控等手段,提升农村教育质量。

    在此基础之上,市教育部门采取“送教”模式,组织全市义务教育阶段优秀骨干教师,以学科为单位,成立农村义务教育学校学科教学指导小组,以教学视导、送教下乡、教学开放日活动、聚焦课堂专题研讨、专题培训等方式,帮助农村学校培养优秀教学骨干、优秀备课组和教研组。同时,还定期组织全市优秀教师、杰出教师到农村巡回指导,促进农村教师专业成长。

    为把优秀人才吸引到教师队伍中来,厦门市在“外引”上也做到下足功夫。几天前,怀揣着一份沉甸甸的录用通知书,北京师范大学应届毕业生小吴特意来了趟翔安,提前感受了火热的工作氛围。他和其他30多名来自国家教育部门直属“985”“211”师范院校的优秀应届毕业生,通过考核,即将正式加盟翔安的教育事业。翔安区新近出炉的《教育人才引进和培育实施细则》《柔性引进教育人才管理办法》等,该区今年还拿出被公认为“全市头等优惠”政策,向优秀毕业生抛出“橄榄枝”。

    从现在起到2018年,集美区引进12人到区属学校工作。高层次人才指的是:正高级职称教师、特级教师、省级名师、省级名校长、省级学科带头人。

    翔安区将继续加大教师招聘数量,重点招聘补充小学英、音、体、美、科学等紧缺学科教师,同时在初中校适时分批补充新教师,缓解学科紧缺压力,努力调整各校教师的学科结构,改变中学教师年龄偏大的局面。

上一页12下一页

免责声明:凡注明来源本网的所有作品,均为本网合法拥有版权或有权使用的作品,欢迎转载,注明出处。非本网作品均来自互联网,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。