希科普李红洲:信息技术带来教学模式的变革

http://www.edu.hc360.com2018年09月13日16:36 来源:慧聪教育装备网T|T

    【慧聪教育装备网】9月13日,2018年教育装备行业城市系列巡展走进太原,与当地生产商、集成商以及教育行业的一线教师、教育研究者、政府教育研究人员等用户代表,共同探索与分享目前教育信息化的发展状况和未来的发展趋势。

 (深圳市希科普股份有限公司首席运营官李红洲)

(深圳市希科普股份有限公司首席运营官李红洲)

    活动现场,深圳市希科普股份有限公司首席运营官李红洲发表主题演讲,以昌乐一中为例详解了翻转课堂教学模式。

    翻转课堂的教学模式分为课前,课中,课后。在课前老师完成给学生推送学习内容,学生根据老师的导学案,微课,测试题目,提出疑问等环节,完成课前的自学:在课堂上,老师根据课前学生学习的数据反馈,完成疑难讲解,课堂作业批阅,以及作业讲解,课堂小结。课后,老师推送给学生扩展学习内容。

    希科普联合昌乐一中,总结出一套翻转课堂的教学模式即“二段四步十环节”翻转课堂和“二段四步十环”智慧课堂模式。所谓“二段”:学生学习的两个阶段,即:“自学质疑阶段”和“训练展示阶段”,两个学习阶段相互结合构成一个完整的学习过程。所谓“四步”就是指教师课前准备的四个步骤,即“课时规划”、“微课设计”、“两案编制”、“微课录制”等教师常规工作的特色,在教师个人备课的基础上,各学科集体备课。集体备课有助于发挥集体的智慧,同时个人备课又能兼顾灵活性,发挥个人的教学特色和教学优势。十环节指两段各五个学习环节,分别是自学质疑阶段的目标导学、材料自学、微课助学、合作互学、在线测学;训练展示阶段的疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思。

    据介绍,这种教学模式真正的发挥了学生学习的自主性,用探究式的方式去学习,从而发现问题,解决问题,分析,综合,甚至可以达到创造,对一个知识点的来龙去脉,弄得明明白白,学习的效果事半功倍。

    另外,在翻转课堂的基础上,希科普又根据不同学校的实际情况,总结出三种教学模式:分别是传统课堂信息化应用模式、智慧课堂的初级模式和智慧课堂的高级模式(Problem-BasedLearning,简称PBL,也称作问题式学习),也就是把教学目标分解成一个个的目标任务,学生带着问题在课前学习,针对性更强,效率更高。

    值得一提的是,在翻转课堂的创建中,希科普的学习终端产品结构符合人体工程学设计,超长续航,支持外接放大镜,适配了300多个教育类APP,具备丰富的教学资源体系。并且采用MDM(MobilDeviceManagement)管控系统对学生使用的平板进行控制,让学生不能随便下载安装APP,不能随便访问网站,不能随便拷贝文件。

    在演讲的最后李红洲表示:希科普定位于给智慧课堂提供整体解决方案,现在希科普整体解决方案已经全面推向市场,造福教育领域。

责任编辑:宋冰洁

免责声明:凡注明来源本网的所有作品,均为本网合法拥有版权或有权使用的作品,欢迎转载,注明出处。非本网作品均来自互联网,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网对文中陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。读者应详细了解所有相关投资风险,并请自行承担全部责任。