北青师者 | 老青教授:“我不怕学生麻烦我。”

http://www.edu.hc360.com2019年03月27日15:57 来源:新媒体T|T

    【慧聪教育装备网】

    她是教学名师

    她是国际学院院长

    她爱学生而又怕学生

    她是北京青年政治学院熟悉的面孔

    

    她就是老青

    她用在北青政执教25年的经历

    生动诠释了如何成为一名好老师

    

    教师1.0:有理想信念

    教师2.0:有道德情操

    教师3.0:有扎实学识

    教师4.0:有仁爱之心

    

    今天小Young将带你走近

    国际学院院长老青!

    

    

    

    教师1.0老青从教的故事

    

    

    青老师说,因为自己的父母都是大学老师,因此从很小的时候就对大学老师这个职业很熟悉、向往。

    

    在青老师的心目中,教师是一份很光荣的职业。有朝一日能为教育事业奉献青春、书写芳华,这成为了她的初心和梦想。

    

    小时候的青老师(中间)

    

    老青的父母把大学老师这一职业过成了一种生活状态,经常会就“教育”这个话题各抒己见。在言行举止当中,教育的痕迹也处处可见。

    

    就像是一块白布丢进了大染缸里一样,老青在这样的家庭氛围中,耳濡目染、潜移默化地也形成了自己的教育理念,哪怕它尚在孕育着,但一颗“严谨治学、锲而不舍”的萌芽已经悄然破土。

    

    在老青的脑海中,有一幕画面反复重现。似乎父亲一直住在她的意识当中,每天都会通过撞钟的方式勾起她往日的回忆。父亲好像一边警钟长鸣,一边悄悄地念叨着:严谨治学,切勿忘怀。

    

    那时老青的父亲正在批改卷子,在判到某张卷子的时候,他先是迟疑了一下,随后不紧不慢地给这位同学打下“59分”的尴尬分数。青老师在一旁不经意提了一句:“爸,就让他及格吧。才1分而已,给他一个机会吧。”

    

    但父亲却说:“胡闹!这哪行!要知道,你哪怕一个数据错了,整个火箭都飞不上天,甚至会自爆!学习这件事,不能马虎、凑活,一定要严谨、认真。”

    

    后来,青老师在编写《英语实践实训教学设计》时,曾写道:

    感谢始终怀念的父亲老亮,一名普通的人民教师。父亲伏案备课的身影、和蔼可亲的笑容、孜孜不倦的教诲……永久地、深深地印记在我的脑海,并始终激励着我,伴我成长,把我引向做一名合格的人民教师之路。我始终把父亲当作“一盏永不磨灭的灯”。这本书,权当以一种特殊的方式完成与父亲的心灵交流。

    

    

    

    后来青老师如愿考上了湖南师范大学。虽然在教师家庭的熏陶下,青老师已经对师范院校的严苛制度有一定的了解,但百闻不如一见,师范院校对学生要求的严格程度,只有在读师范生知道。

    

    

    从教学基本功抓起,死抠细节、做精做好。一份教案,要经过层层审核,往往要设计上好十几遍才能通过。有时,仅仅是因为发音不准确、词义不确切,就要被批评到灰心丧气。

    

    要有雷雨的历练,也要有春雨的滋养。在学生们垂头丧气时,老师们也会对教案的优点、闪光点不吝夸奖:“尽管如此,你的确是个教书能手,加油吧!相信以后你一定是位好老师!”

    

    

    

    大学四年中,青老师在经历无数次否定和肯定的洗礼后,慢慢地也强化了自己的教育理念——“不仅要让学生明白自己的不足,还有让他们能方向明确、脚踏实地并心怀希望地逐梦远方。”

    

    

    

    1994年,老青大学毕业10年后,来到了北京青年政治学院。那年,她30岁。清艳脱俗、华如桃李。由此,老青开始了自己25年的教学生涯。她与北青政、与国际学院、与老师、与同学发生的种种故事,即将拉开序幕。

    

    

    

    关于学生,青老师说过一句话:

    

    “我教书这么多年,越来越发现师生这段关系是相互的。我在教学生,学生给我的启发也很大。在和学生一起交流、学习的过程中,是不断给我灵感的,我会汲取这些灵感,融合专业所学的知识内容以更好地促进学生的发展、教师的进步。”

    

    

    

    

    

    

    

    

    正如青老师所说——“收获北青-感恩北青-记忆北青”

    

    

    

    教师2.0做一个将高光更加Shiny的引路人

    

    

    

    2002年,老青38岁,她已经在北青政教课8年了。从当初的那个讲师,成长为一名副教授。在这一年,青老师又多了一个身份——班主任。

    

    “2002年我教的这群孩子特别乖、特别听话。不论他们在学习上、生活上碰见什么事,都会先找我咨询一下,会很在意我的建议。

    

    我在他们心中就是那种传道授业解惑的老师,那年是我第一次当班主任,应该说,是他们让我从一名教专业课的教师成功转型为陪伴、引导学生成长的老师。”

    

    “这群学生是我的第一批孩子,遇见他们我是真高兴!在教育生涯上,因为这是我第一次当‘妈妈’,当然就会全力以赴地呵护自己的孩子。”

    

    不同于当普通教师,成为班主任后老青与学生接触的机会更多、交流更深入更广泛。正是作为班主任的这段经历,让青老师确信:学生知道自己该怎么做,而作为班主任,只需要创造机会,让孩子们参与各类活动;传授方法,让孩子们提升英语水平。

    

    说罢,老青抿了一下嘴,然后蹦出两个名字:“2002级的学生里,我有两个很骄傲的孩子,一个是王晶,一个是吕爽。

    

    第二排中间白色衣服的:吕爽

    第三排右二王晶

    

    “我的班长王晶,给我很深的印象。”

    

    

    

    王晶本是个很自卑的孩子,独立性强,英语水平也不是特别好。而且王晶还有点怕青老师。使得老青在刚开始和王晶接触的时候,王晶是有点抵触的。

    

    但老青几乎每天都会找她聊天,聊学习、聊班级、聊未来、聊爱情,这么一来二去,青老师基本就把王晶看作自己的女儿了。青老师也发现,这个孩子不是一般的成熟,很是稳重有序。

    

    慢慢地,在老青的引导下,王晶逐渐找到了自信,将班长这个角色诠释得淋漓尽致。

    

    大一的时候,在王晶的管理下,老青班级的早自习氛围极好。虽然王晶默默无闻、不爱出风头,但在组织协调、党务活动上她却得心应手,每次任务都发挥得十分出色。

    

    同时在学习上,老青经常给她设定学业底线要求,让她一次次突破自己、挑战自己。而王晶也没有让青老师失望,甚至让她惊喜!

    

    毕业后,王晶尝试创业,不畏艰苦,勇往直前。如今的她开办了培训学校,管理多所校区。

    

    

    “还有一个孩子,叫吕爽。”

    

    吕爽是一个热爱生活、勤奋努力,永不服输的孩子。虽然英语并不突出,但她总是“笨鸟先飞”。老师布置一份任务,她就会加倍完成,很是靠谱、高效,并且敢说敢做,勇于挑战。

    

责任编辑:常丽圆

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