广东全面深化新时代教师队伍建设改革

http://www.edu.hc360.com2019年04月11日10:15 来源:南方网T|T

广东通过深入推进“县管校聘”管理改革,推动中小学教师由“学校人”向“系统人”转变,激活了教师队伍管理的“一池春水”。

    在韶关市南雄界址大坊金城希望小学,刘光雄是最受学生欢迎的教师之一。他原是南雄黎灿学校语文教师,“县管校聘”管理改革实施后,他主动向教育局申请到村小任教,担起全校学生的信息技术学科教学,并创造性地将语文课和信息技术结合起来,学生在电脑屏幕上就可以看到老师批改作文的全过程。

    “虽然生活有些不便,但这里的孩子很需要我们。”刘光雄说,乡村教师紧缺,但有了教师交流政策以后,县城的老师可以通过教育局的统筹调配支持乡村教育。

    经过“校内聘任”“跨校竞聘”“组织调剂”,韶关市2018年公开招聘教师1013人,比2017年多招录了203人,南雄跨校竞聘教师268人,参与组织调剂的教师共40人,农村和城区学校的校际交流179人。

    机制活了,提高教师队伍建设的创新探索正在持续推进。一直以来,广东把教师队伍建设放在优先发展的战略位置,形成教师队伍建设的“广东方案”。

    2012年,《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》印发,我省教师队伍建设迈出新发展步伐,不断实现新跨越。

    近5年来,全省教师队伍数量稳步增加、生师比不断下降,教师管理制度改革正在不断取得新突破:幼儿园教师具有大专学历的比例从54.3%提高到78.7.0%,小学、初中教师具有本科学历的比例分别从29.7%、67.3%提高到64.8%、89.5%。

    2018年2月,广东发布《“新师范”建设实施方案》,明确到2020年,要办好一批高水平、有特色的师范院校和师范类专业,形成在全国具有影响力的教师教育改革广东新模式。

    各高校积极推进“新师范”建设:华南师范大学更新师范教育教学内容,一体化设计“本科、硕士、博士”培养方案;广州大学加大对特殊教育、学前教育、音乐、美术等紧缺学科的人才培养力度;广东第二师范学院与地方合作共建国家教师教育创新实验区,为输出高素质基础教育师资增添新的内生动力;岭南师范学院教育科学学院全力构建涵盖学前教育、基础教育、职业教育和特殊教育的完备教师教育体系……

    此外,为推进教师职前培养和职后培训相衔接的教师专业发展体系,广东建设了10个省级中小学(中职)教师发展中心。计划到2020年,每个市、县均建成一所教师发展中心。

    日前,广东省中小学教师培训专家工作室入室学员遴选工作正如火如荼地开展,面向全省遴选出的110名“高徒”,将在11名中小学教师培训专家的引领下,聚焦教师培训业务和培训管理,共同开展基于线上和线下的研究,助力打造高素质的“筑梦人”队伍。

    “教师是宝贵的教育资源,在教师队伍建设方面下多大力气都值得。”省委教育工委书记、省教育厅厅长景李虎表示,接下来,广东将继续加强师德师风建设,加大培养培训力度,深化管理制度改革,弘扬尊师重教风尚,着力提高教师队伍素质,建设高素质专业化创新型教师队伍。

责任编辑:刘瑶琪

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