绽放在牧区的“互联网+教育”之花

http://www.edu.hc360.com2019年07月01日10:42 来源:中国教育新闻网-中国教育报T|T

    【慧聪教育网】“乡村学校课堂大变样,来自全国各地的名师为孩子们授课,为乡村学校的孩子们开启了一片崭新的天地。”近日,刚刚上完“财商”课的甘肃省张掖市肃南裕固族自治县大泉沟小学教师郭红兵说,有趣的财商教育小故事,让学生们听得津津有味,课堂气氛变得越来越活跃。

    近年来,该县教育系统围绕提升教育内涵发展,紧紧抓住乡村教师这一重要群体,积极开展沪江互加计划美丽乡村课堂,加快县域内教育信息化、现代化发展步伐。

    乡村课堂“大变革”

    “2017年以前,我们的教师队伍存在很多问题,教师工作积极性普遍不高。”肃南县大泉沟小学原校长韩进学告诉记者,当时,学校面临人员老化、专业教师不足、教学理念落后等问题。

    “全县乡村小规模学校不止大泉沟小学一所。”肃南县教育局局长安维武对此毫不讳言,“很多身体不好或者将要退休的人员集中在这里,有的教师甚至没有相关学科的教学经历。”

    课堂教学改革迫在眉睫。

    2017年,“推进中小学公益课程项目—互加计划乡村教师网络培训工作,推动优质教育资源走进乡村小学”列入《肃南裕固族自治县2017年教育工作要点》。该县教育部门决定,统一组织教师加入互加“青椒计划”,让教师可以在“互联网+教育”中实现乡村教师自我价值。

    更专业、更接地气的培训,带来的变化很快显现。肃南县在2017年、2018年先后组织了中小学教学水平综合督导、全县优质课、录像课竞赛等一系列活动,乡村教师的教学能力显著提高。

    乡村名师“成主角”

    今年2月,肃南县乡村小规模学校联盟成立,借力各学校前期培养储备的“互联网+”骨干教师力量,通过集中学习、岗位练兵、反思对话、捆绑发展等教学形式,形成了共同研究、共同学习、共同提升的生态型教师培养新模式,探索一条自主设计、自主评价、高效运作的小规模学校自主培训机制。

    按照联盟校年度工作推进计划,该县教育系统充分发挥视频会议室、直播录播教室的作用,定期安排“土专家”教学骨干开展课程培训,将成熟的网络授课经验、简书撰写技巧等内容总结归纳后,面向全体联盟校教师进行培训。

    在大家的共同努力和示范带动下,2018年,该县有3所乡村学校的8名教师获得沪江互加计划组织的小狮子计划乡村教师优异奖,22名教师获得小狮子计划乡村教师鼓励奖。在互加计划全国首届“互联网+美丽乡村优秀村小论文案例评比”中,肃南县共有9篇获奖论文脱颖而出,其中,一、二、三等奖各一名,优秀奖6名;县教育局获优秀组织地区奖。

    网络教研“出实效”

    从2017年起,肃南县进一步创新县域教育科研机制,探索建立县级专职教研员和县级网络教研室试点改革,逐步构建起县、校二级网络教科研网络。

    10分钟前通知,10分钟后带领学生进入录播教室,由网络教研员面向全县中小学进行的网络直播“推门听课”,成为该县教研活动的新常态。这种网络上的“推门听课”正是基于该县在信息化建设方面下的大功夫——肃南教育资源公共服务平台。

    “这个平台最大的好处是,教师们可以通过网络在线上课、听课、评课。我们希望多开展这样的‘推门听课’活动,以便了解教师们最真实的常态课水平,找到存在的问题,及时对症下药。”甘肃省特级教师、红湾小学数学教师窦素芸的话表达出一线教师共同的心声。

    近年来,该县通过不断研究探索,构建适应肃南牧区实际的网络教研室、网上直播教学等教育科研机制,推动信息技术与课堂教学深度融合。实行网络教研活动月发布制、参加国培项目教师通过城域网二次培训制,名师骨干教师网络公开课、教研员网络推门听课等教学活动,让教师们感到名师就在身旁、资源就在网上、指导检查就在日常,优质教育教学资源充分实现共建共享。

责任编辑:路滢月

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