破除制约劳动教育发展的瓶颈

http://www.edu.hc360.com2020年03月30日08:31 来源:光明日报T|T

    日前,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出对于近年来出现的劳动教育被淡化、弱化等现象和问题要高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育。

    党的十八大以来,习近平总书记多次围绕劳动和劳动教育进行深刻论述,为劳动教育在新时代的发展指明了方向,提供了遵循。国家对此高度重视,积极推动教育法律法规修订,组织研制劳动教育相关文件,在加快大中小学劳动教育规范化、制度化进程中取得了重要进展,为教育事业更好更快发展提供了有力保障。

    同时也要注意到,面对一系列新任务新要求,劳动教育在大中小学的地位和条件同党和国家德智体美劳“五育并举”的教育方针、全面提高育人质量的要求还不完全适应,同促进学生身心和谐成长、全面而有个性地学习发展的期望还不完全适应。比如,与德智体美相比,劳动教育在学校层面受重视程度还不够高,经常处于喊起来重要,教起来次要,考起来不要的被弱化境地;一些学校劳动教育教学内容和方式方法比较陈旧,与家庭和社会生活相脱节问题比较明显;有的乡村学校劳动课程设置不够丰富完善,学生不喜欢学、没机会学等问题仍然存在。此外,在一些学校还不同程度存在师资队伍较弱、劳动教育评价体系不够健全、劳动教育实践场所欠缺等问题。这些问题若不抓紧解决,将影响全面育人目标的实现,进而影响到教育事业的发展。

    正视和解决当前劳动教育中的问题,需着力克服重智育、重升学率、重毕业率、重就业率、轻劳动教育的片面发展顽疾,努力构建德智体美劳全面育人的教育体系,推动各级各类教育健康发展。要加强劳动教育课程体系建设,完善劳动教育课程标准,修订劳动教育教材,科学设计劳动教育课程内容,优化劳动教育方式方法,开发拓展劳动教育资源,搭建学校、家庭、社会相结合的劳动教育实践平台,保证各级各类学校特别是农村中小学的学生不仅有机会学,而且喜欢学,还能学得好。同时,要加强劳动教育的师资队伍建设,特别是要提升农村学校担任劳动教育教师的规模与专业水平,为加强大中小学劳动教育提供人力保障。更为迫切的是,要尽快完善劳动教育评价体系,对教育教学的过程与结果进行科学合理评价,在合适的时机作为评优的重要参考因素,为教师专业发展和学生全面健康成长提供制度支持。

    人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。实现中华民族伟大复兴的中国梦,归根到底需要我们每一个人辛勤劳动、智慧创造,有赖于培养一代又一代能担得起时代重任的后来者。劳动教育作为全面育人过程的重要环节,肩负建设新时代教育的使命。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,遵循教育规律,创新体制机制,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,为复兴梦圆提供有力人才保障。

    (作者:系中国教育科学研究院教育理论研究所副研究员)

责任编辑:李扬霞

免责声明:凡注明来源本网的所有作品,均为本网合法拥有版权或有权使用的作品,欢迎转载,注明出处。非本网作品均来自互联网,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网对文中陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。读者应详细了解所有相关投资风险,并请自行承担全部责任。

关于慧聪|网站导航|客服中心 |法律声明|广告服务 | 友情链接|移动站

客服咨询热线:400-6360-888 ( 免长途费 )  010-80707000工作时间:8:00 - 19:00

海淀公安局网络备案编号:11010802015485|京ICP证010051号

Copyright?2000-2018hc360.com.All Rights Reserved