“双高”职业院校建设系列公益讲座(第二期)成功举办

http://www.edu.hc360.com2020年06月24日14:29 来源:北国网T|T

    【慧聪教育网】6月18日-23日,由《职业技术教育》杂志社、北京师范大学职业与成人教育研究所、中国知网共同举办的“双高”职业院校建设系列公益讲座成功举行。自6月18日开播以来,4场讲座的直播与回放观看人数累计达一万多人次,目前仍在持续增加中。

    本期讲座各位专家聚焦“双高”建设,从双高校建设、高水平专业群建设、“双师型”教师队伍建设、技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、校企合作水平等方面,围绕方案落地实施,为大家做了深入的阐述和精彩的讲解,让大家收获满满,专家们毫无保留的分享获得了参会老师们的广泛赞誉。

    聆听教育先锋,推进“双高”建设

    北京师范大学职业与成人教育研究所所长和震教授从职业教育产教融合制度创新的角度,结合产教融合的时代意义及理论探索,以育人、兴产、强国为导向,分析当前产教融合所面临的瓶颈和制约因素,提出了“双高”的探索即高水平、适应新工业革命、学生中心+数字化+智能化+绿色+的职业教育新模式。

    浙江金融职业学院郭福春副院长从四个方面提出了新时代高等职业教育高质量发展的实现路径,一是国家层面,深化产教融合,解决教育与产业两张皮的问题;二是教育层面,纵向贯通中、高、本科职业办学体系,解决现代职教体系问题;三是职教层面,横向融通,解决现代职业教育的本质属性与现实要求的问题;四是学校层面,对标“双高”建设要求,解决高职教育人才培养质量问题。

    同方知网教育事业本部营销中心副主任兼职教事业部总经理徐剑峰围绕“双高”院校建设需求,提出了服务“双高”建设动态战略管理的职业学院知识服务平台,基于动态战略管理需要,为职业院校提供精准知识服务支撑,建设院校发展大数据平台,提升职业院校对自有专业群的科学评价以及与国内同行业院校的横向对比分析能力,构建职业院校科教创新决策驾驶舱,服务职业院校创新发展决策。

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    陕西铁路工程职业技术学院王津院长从双高背景与基础、双高困惑与挑战、双高内涵与路径、如何引领高质量发展等四个方面分享了陕铁院“支撑高铁建设,铸就筑路先锋”的双高实施方案,以群建院深入产教融合、深入校企合作,实现高起点设计、高目标定位、高标准建设、高质量发展、高绩效产出、高品质生活的最终目标。

    黑龙江农业工程职业学院农机学院杜长征院长从双高顶层设计与思考、建设思路与目标、建设内容与举措三个方面分享了“农业装备应用技术专业群”的建设规划、人才培养模式、课程体系等,重点介绍了现代农业高新技术园区和技术技能平台的打造,为我们展示了高端技术技能人才的农业工程的特色方案。

    上海出版印刷高等专科学校陈斌校长围绕双高建设规划,强化校企融合,着重提升双师型教师队伍建设水平,提高技能人才培养质量,建设高水平应用技能型学校。以企业需求为主导,动态化专业布局,提出了四个指导原则,坚持“一流”定位、坚持服务需求、坚持绩效导向、坚持产教融合。

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    哈尔滨职业技术学院孙百鸣副校长从哈职院双高建设的顶层设计与实施,以产教融合、组合创新、多元共享为主线,以“高水平”绩效指标为标准,分享了哈尔滨职业技术学院建高地、树高峰、搭高台、锻高师、升高誉、铸特色的建设内容,服务区域经济发展培养产业急需、技艺高超、创新型精英人才。

    上海交通职业技术学院朱建柳副院长从高素质技术技能人才培养的内涵、实践、思考三个方面,分享了学院在专业建设与人才培养模式改革质量提升过程中的实践经验,提出了对高素质技术技能人才培养中课程开发、课程目标、课程门类、课程结构、课标开发、教材开发、教学模式、教学环境、评价方法、课程改造10个值得大家思考的问题。

    温州职业技术学院王向红副院长从创新驱动发展战略对现代职业教育发展提出的高标准新要求,分析了产教深度融合背景下,高职院校立地式研发的逻辑起点,针对当前高职院校立地式研发中遇到的现实困境,提出了立地式研发的具体路径和驱动机制,以期解决高职院校产教融合、校企合作的深层次问题。

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    辽宁经济职业技术学院武新院长从打造技术技能人才培养高地的必要性、内涵特征,分享了课堂教学是打造技术技能人才培养高地的制高点,对如何来做好课程教学,提出了提高课堂教学质量的3个关键,即标准引领,筑牢基础规范;“三教”改革,推动课堂革命;加强过程监管,确保优质高效。

    黑龙江农业经济职业学院姜桂娟副院长通过介绍产业变革推动职教高质量发展、新职业呼唤专业持续革新,分享了黑龙江农业经济职业学院的高水平专业群建设过程中是如何突显“群”效应、如何做强专业群的“软实力”以及对专业群建设的思考,通过六步教学法最终实现全员全过程全方位育人。

    北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所庄榕霞副教授以服装设计、汽车运用与维修等专业课程为例,围绕工作过程系统化课程的培养目标、课程特点、教学原则、开发方法、教学方法、教学评价等环节,分享了工作过程系统化课程开发的过程及职业能力测评的理论。

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    目前,“双高计划”成为引领新时代职业教育高质量发展的重要任务,职业教育“双高计划”建设作为《国家职业教育改革实施方案》的重点项目,也是国家职业教育大改革大发展的“先手棋”。中国知网教育本部重点围绕“双高”职业院校建设,提供专业化、个性化的高水平职业院校建设知识服务整体解决方案,助力职业院校高质量发展,我们共同期待在“双高”背景下,职业院校会有更美好的明天,形成中国特色职业教育发展模式。

责任编辑:常丽圆

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