教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见

http://www.edu.hc360.com2021年02月22日08:57 来源:教育部T|T

    【慧聪教育网】各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、通信管理局、财政厅(局)、广播电视局,新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、文化体育广电和旅游局:

    为深入贯彻党的十九届四中、五中全会和全国教育大会精神,认真落实《中国教育现代化2035》和全国基础教育会议部署要求,充分发挥信息技术对推进教育现代化的重要作用,在深入总结新冠肺炎疫情防控期间大规模在线教育宝贵经验的基础上,现就大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用工作提出如下意见。

    一、总体要求

    (一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。将信息技术在教育教学中的融合应用作为推进“教育+互联网”、深化基础教育育人方式改革、加快推进教育现代化的重大战略工程,加强系统谋划,加大工作力度。完善线上教育教学资源建设与应用保障体系,提高基础教育应对重大突发事件能力;积极推进教育服务供给方式变革,更好地服务课堂教学,服务学生自主学习,满足人民群众新时代教育需求,缩小城乡教育差距,大力促进教育公平,全面提高基础教育质量,加快推进教育现代化。

    (二)基本原则

    ——坚持育人为本。遵循学生身心发展规律和教育规律,以促进学生成长为中心,注重德智体美劳全面培养,创建更加适宜学生全面发展、满足学生多样化需求的学习环境。

    ——坚持统筹规划。注重部门协同、上下联动,完善政策条件保障机制,统筹建设平台,系统开发各类线上教育教学资源,提高资源建设效益和运行保障水平。

    ——坚持集成创新。汇聚推广疫情期间线上教育教学积累的宝贵经验,健全资源质量标准,完善资源开发遴选、更新提高、开放共享机制,确保资源源于课堂,适应不同用户需求。

    ——坚持应用导向。强化分类指导,完善教学组织管理机制,充分激发学校、教师和学生应用线上教育教学资源的积极性,推动线上线下教育融合发展,防止以线上教学简单替代线下教学。

    (三)主要目标。到2025年,基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系,覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系,涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。学校终端配备和网络条件满足教育教学需要。师生信息化素养和应用能力显著提升,利用线上教育资源教与学成为新常态。优质教育资源共享共用格局基本完善,信息化推动教育公平发展和质量提升的作用得到有效发挥。

    二、重点举措

    (一)加强平台体系建设

    1.完善国家级平台。充分发挥互联网学习平台和电视空中课堂各自优势,促进资源共享、渠道互补、覆盖全体学生。教育部会同工业和信息化部完善国家中小学网络云平台,会同国家广播电视总局办好中国教育电视台“空中课堂”频道。教育部统筹建设专题教育资源,并依托国家统编教材和用量较大的主要版本教材系统开发课程教学资源。

    2.加强省级平台。教育部指导有关省份重点开发其他教材版本的课程教学资源,并通过国家中小学网络云平台实现省域间共享共用。各省级教育部门会同当地电信主管部门、广电部门在已有平台的基础上,进一步建设完善省级网络平台和电视教学专区,并上线本地主要使用的教材版本课程教学资源和其他富有本地特色的专题教育资源。

    3.规范市县和学校平台。市县和学校要充分用好国家和省级平台资源,避免重复开发、造成浪费。鼓励市县和学校建设或选用具有教学设计、教学交互和教学管理功能的平台,并依据本地本校教情学情,着力开发地方课程、校本课程和其他特色资源。有条件的地方可依托本地优质学校和优秀教师,以直播方式为薄弱学校、乡村学校和教学点提供“专递课堂”“同步课堂”服务,注重增强学生课堂学习参与度,并兼顾双边或多边课堂学生学情,提高互动交流的针对性、有效性。

    (二)高质量开发资源

    1.健全资源体系。坚持把德智体美劳全面发展育人理念贯穿到资源建设全过程、各环节,推进资源专业化、精品化、体系化建设。以培育和践行社会主义核心价值观为核心,丰富专题教育资源,包括爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、生态文明教育、经典阅读、研学实践、影视教育等。根据国家课程方案和各学科课程标准,统筹利用好现有资源成果,充分考虑不同年级学生学习特点,遵循线上学习规律,系统化体系化建设课程教学资源,覆盖中小学各年级各学科。按照有关要求和中小学生学习需要,积极开发遴选其他学习活动资源。鼓励探索建设微课程、微视频等灵活多样的学习资源。

    2.严格质量标准。资源建设要把好政治关、坚持科学性、注重规范化,遵循线上教育教学和学生自主学习规律,符合网络及电视播放技术标准。专题教育资源要确保权威性、专业性、时效性,体现正确育人导向,注重运用多种呈现方式;课程教学资源要做到整体谋划、前后衔接,体现课程改革理念,注重运用先进教学方式。课程教学资源以资源包方式呈现,资源包包括微课视频、在线学习任务单与课后练习等;微课视频以拍摄为主,小学一般在15—20分钟,中学一般在20—25分钟。授课教师应衣着得体、教态自然、语言简练、书写规范;教学设计要注重创设交互情境,激发学生思考,提高教学效果。

    3.精选教师团队。教育部和有关省级教育行政部门依托教育质量比较高的地区,遴选一批办学水平高的资源学校,按学科、分年级组建若干以特级教师、高级教师、优秀年轻骨干教师为主体、以相关专家和优秀教研员及专业技术人员为支撑的高素质研发团队,承担课程教学资源开发遴选任务。根据不同专题教育特点,组建相应的专业团队,开发遴选各类优质专题教育资源。

    4.优化资源管理。完善资源质量保障机制,组建由有关专家、优秀教研员和优秀学科教师等相关人员构成的专业团队,按照各类资源质量标准,严格质量把关程序,加强对资源的政治性、科学性和规范性审查。建立资源动态更新机制,及时更新资源内容,增强时代性、针对性和实效性,不断提高平台资源质量。

    (三)充分用好平台资源

    1.服务教师课堂教学。鼓励教师积极学习借鉴平台提供的优质课程案例,有机组合或创造加工各类优质资源,优化教学设计,丰富教学内容,促进跨学科综合教学;积极推动线上线下混合教学,拓展教学时空,促进教学组织方式重构和教学方法创新;赋能教师因材施教,充分利用大数据技术,加强对学生学习过程信息收集,精准分析学情,促进差异化、交互性教学和个别化指导,特别是关心帮扶学习上有困难的学生,不断提高课堂教学效率与质量。

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