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高考指挥棒下的学校和家长难以调和
hc360慧聪网教育行业频道 2004-07-13 09:11:59

    “现在的家长太关心分数了,素质教育推行了几年,课程改革在进行,评价体系也在变,可是家长最关心的内容还是没有变!”这是今年期末考试后,几位中小学老师向记者发出的感叹。

  天津师大第二附属小学马宝娟老师是一年级的班主任,在期末的成长汇报会上,她把学生的测评报告单发给了每位家长———随着课程改革的推进,学校对学生的评价体系也发生了很大的变化。天津河西区的小学一二年级学生,不再进行升级考试,因此,对于学生的能力增长和所学知识,测评采用划分等级的方法。比如,小学一年级新生要求掌握550个字,但是即使这个学生记住了495个字,他仍旧能够得到优的成绩。因为,每一级的评定范围是很大的。“这一方面是为了减轻学生的负担,另一方面也有利于合理评价学生。”马老师说,班里几乎每个孩子最后的平均测评分数都能拿到优,毕竟,对于一年级的学生来说,教育的主要目标是培养他们的学习习惯和兴趣,所以应该以鼓励为主。

  让马老师非常意外的是,这项受到孩子欢迎的改革,却在家长那儿碰了壁。一位家长拿着孩子写着“优”的报告单,单独找到马老师,询问孩子到底考了多少分,在班里能排多少名。马老师耐心地向这位家长解释测评的概念,说一个小学一年级孩子考92分和95分是一样的。可是家长就是不死心,说:“只有知道分数,我心里才有底,才知道自己的孩子学习到底怎么样。”

  马宝娟老师说,师大二小非常注重孩子的能力培养,减轻学生课业负担,一般在课上能够完成的教学任务,就不会给学生留作业。可有的同学却告诉老师,她每天都要完成爸爸妈妈单独留的作业,还经常写到晚上10时以后。她父母说,只有多练习才能在考试的时候得到好分数。马老师对此非常不赞同:孩子的教育应该以会为主,大量重复的练习只能占用本来属于孩子玩耍的时间,加重孩子压力,得不偿失。

  王宇是天津一所市级重点中学的初二班主任。她指出,现在的家长分为两类,一类是比较关心孩子的成长和学习态度,经常向老师全面了解学生在校表现;另一类家长则是只关心分数,关心孩子的排名。现在的考试,学校都不给学生排名,可这却遭到了一些家长的反对。这次期末考试后,一位家长拿着孩子的成绩单,不是先看孩子有无进步,而是找到老师,先问其他同学的成绩。甚至对平时的小测验,这位家长也要一问到底。

  一位家长说,虽然理解素质教育的内涵,也知道孩子要全面发展,可是现在不管是小升初,还是中考、高考,不都以分数决定一个孩子的前途吗?如果在平时不强化学生的分数意识,那到头来吃亏的还是自己。这位家长认为,现在进行的一些教育改革,包括不考试、进行等级评定,都是在“玩概念”,或是为了改革而改革。只要高考制度存在,只要分数还能决定一个人的命运,那么不管是小学还是中学,分数对学生来说还是最重要的。另一位关心孩子在班里排名的家长说,名次能说明一个人在一个群体中的位置,因为孩子周围的同学都是他的竞争对手。

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信息来源:HC360 慧聪网教育 
 

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