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新一轮课改:调信息技术与课程整合
hc360慧聪网教育行业频道 2004-03-18 08:24:38
    在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上,教育部部长助理、基础教育司司长李连宁强调,不应当把信息技术仅仅作为学习的对象,而应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式、学习方式的根本变革。

    李连宁指出,推进中小学信息技术的应用,不是为了信息化而信息化,而是通过信息化的推进,实现中国基础教育的跨越式发展,促进中国基础教育的均衡发展。通过信息化的平台,让广大西部地区的学生也能在网络技术的环境下接受与东部地区同样的优质教育资源,加快西部地区教育事业的发展,提高西部地区的教育质量,进一步缩小东西部教育的差距。

    如何实现这一宏观目标?李连宁强调,加快推进中小学信息技术教育,首先要实现观念的转变,一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具,要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体,信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来,真正把信息技术运用到学习之中。 二是要把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式,这是信息技术与课程整合所追求的目标。新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,要把信息技术与课程改革有机地结合起来,使新课程在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术与课程的整合,信息技术才不再仅仅是一种技术手段,而是一种学习方式的根本变革。

    谈到信息技术与课程的整合,李连宁认为,目前有许多工作要做。首先要做好教师的工作,要对教师提出要求,要把提高学科素养与信息技术的应用整合起来。对教师的要求,主要是要考查教师收集、分析、处理、运用信息的能力,不仅要看上课时是否运用信息技术,还要看教师是否利用网络收集有关提高教育质量的资源。

    关于如何加快推进中小学信息技术教育,李连宁强调,要积极推进“校校通”工程,如果没有“校校通”工程,就无法实现网络环境下的学习。推进“校校通”工程,要采取多种形式,一是要积极建立以区域为主的中小学信息技术教育的城域网,为学校提供安全、健康、丰富的网络资源。我们要鼓励用网络中心的方式来建城域网,提高使用效率,大大降低成本,而不提倡搞独立的校园网。二是要依托乡镇初中,建立综合性的网络信息站。利用网络信息站,一方面,帮助学校开好信息技术教育课,利用网络资源大面积提高教育质量;另一方面,为当地农民提供科技、经济方面的信息,帮助农民致富。为实现信息技术资源的共享,课余时间网络教室要向农民开放,为当地农民打开了解外部世界的窗口,为农村精神文明建设服务。同时,还要依托网络信息站,实现乡镇政务管理的信息化、教育管理的信息化。三是在乡中心小学、边远地区的完小建立远程接通点,与教育卫星的宽带网连接,利用宽带网传输的信息,提高教育质量。四是在边远的教学点、村小启动多媒体教学工程,为学校配备彩电、DVD机,提供教学光盘等,实现多媒体教学。
信息来源:沅陵教育信息网-新闻 
 

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