2014年 第 8 期

解析2015年我国在线教育行业发展趋势

2014年国内在线教育的发展优胜劣汰的现象突出

2014年,国内每天大概有2.6家互联网教育公司诞生。这一年,国内在线教育的发展优胜劣汰的现象突出,风起云涌。日前,《在线教育综合水平排行榜》新鲜出炉,榜单从知名度及影响力、创新能力、用户体验以及未来发展潜力四大维度列出了在线教育行业的前100位。这份排行榜中涵盖了几乎所有类型的在线教育机构:K12类有学而思网校、微课网等;答疑类有学习宝、学霸君等;职业考试类有邢帅教育、中公网校、233网校等;外语培训类有51Talk、TutorGroup、好外教等;IT培训类有极客学院、开课吧、麦子学院等;平台类的如网易云课堂、决胜网、腾讯课堂等。除了以上这些类目,还有家校互动、围棋培训、数学培训等等细分的教育机构纷纷上榜。

在榜单前十名排行中,有像网易公开课、网易云课堂、沪江网校这样颇具影响力的在线教育大腕,也有像新东方在线、中华会计网校、e学大、学而思网校(现名好未来)这样的知名传统线下机构转型线上的公司。不过,除了这7家远近闻名,综合实力超强的大型教育机构,有三家纯在线教育机构也杀入了围场:猿题库、51Talk和极客学院。这三家机构和在线教育这个新兴的行业一起出发,一起成长,在短短几年跃升行业翘楚,无疑证实了线上将要颠覆线下的必然性。

在线教育是慢工出细活的行业,在还未被市场完全接受的情况下,一家在线教育公司未来的发展潜力是最重要的。前十名榜单中,发展潜力分数来看,排在第一的是网易公开课,并列第二是新东方在线和沪江网校,排名第三的是外教一对一英语培训的51Talk。可以看出,排名第一第二的教育机构都是发展成熟的大公司,这三家公司未来前途自然不容小觑。而51Talk发展潜力仅次于这三家机构,说明了在线外语培训前景大好,真人外教一对一得到市场的认同。不仅如此,51Talk在用户体验这一项得分远远超过了新东方、沪江网校、学而思网校这样的在线教育行业中颇具影响力的机构,与猿题库并列第二名,仅次于网易公开课。新东方,创立于1993年,是全球最大的教育培训集团;学而思,创立于2003年,国内首家在美上市的中小学教育机构;沪江网校2009年成立,现拥有300万付费学员。提供真人外教培训服务的51Talk和智能在线题库产品猿题库,前者2011年上线,后者2013年上线,互联网思维下应运而生的他们,用细致入微的用户体验“秒杀”了这几家大型教育机构和平台。[详情]

2014年针对教育技术公司投资规模剧增至18.7亿美元

教育技术领域挤满羽毛未丰的公司,有的创新理念尚未得到证明,有的则尚未盈利。但这丝毫没有影响投资者的热情,他们把大笔资金注入各式各样的教育技术项目,例如面向教师的免费课堂管理应用和面向成人学习者的外语课程。研究机构CBInsights报告称,2014年针对教育技术公司的风险投资和股权投资规模剧增至18.7亿美元,较前年增长55%。2009年CBInsights开始统计教育技术投资数据,这个数据是有史以来的新高。

众多教育技术初创完成了令人瞩目的融资交易。程序员培训网站Pluralsight融资1.35亿美元;免费家校交流消息应用Remind融资4000万美元,投资方包括KPCB;教育社交网站Edmodo融资3000万美元。教育科技资讯网站EdSurge首席执行官贝齐·科克伦(BetsyCorcoran)表示:“教育是互联网技术触及的最后一个行业之一,我们发现很多竞争正在进行。我们看到更多的传统投资者——KPCB,AndreessenHorowitz和红杉资本——比以往更加关注这个市场。”[详情]

03

在线教育产品的基础性能需求要求入口与内容同在

预言未来从来不是一件讨好的事。无论结果如何,总归还是会被人遗忘。但未来虽不可“预言”,市场却总是有规律可寻的。所以当我们想要在某个领域尽可能作出一些正确的决定时,摸准并遵循其中的规律将是必须。

回到在线教育当前的发展形势,纵观全局时,我们能够获知这样一些事实:BAT都以不同的方式参与其中,搭起了自己的内容平台;像好未来、新东方这样的传统教育大佬也以或收购或新建的方式大手笔布局线上;互联网、传统教育巨头的高管们也在资本的扶持下纷纷自立山头;大量敢闯敢拼的创业者也围在这块大蛋糕四周寻找下口处。可是各方势力的介入只是给我们创建了数量众多的入口,这些基于互联网信息中介,让用户突破时间与空间限制,有机会接触到更多的课程内容,但是它们并没有提供足够多的内容去满足用户的真实学习需求。

在线教育产品的基础性能需求要求既要有入口,又要有内容,而行业的特殊性,又使得内容直接与最终的效果挂钩。换句话说“性能”对“内容”有要求,“可靠性”也对“内容”有要求,这让在线教育类产品的“性能”与“可靠性”无法完全剥离。当其他产品在早期只需要主要考虑“性能”时,在线教育类产品却需要同时更多考虑“可靠性”,这自然更难迅速看到效果。这也是2014年留给我们的难题。[详情]

结语

目前,在线教育产品的基础性能需求要求既要有入口,又要有内容,而行业的特殊性,又使得内容直接与最终的效果挂钩。换句话说“性能”对“内容”有要求,“可靠性”也对“内容”有要求,这让在线教育类产品的“性能”与“可靠性”无法完全剥离。当其他产品在早期只需要主要考虑“性能”时,在线教育类产品却需要同时更多考虑“可靠性”,这自然更难迅速看到效果。这既是2014年留给我们的难题也是2015年可以达成的现实。
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